47.為使部訂課程的內容在資賦優異班教學能夠銜接,陳老師
參考普通班自然科學課程的教材,在資賦優異班進行加深
加廣的課程設計,下列何種模式較適合陳老師進行課程教
學設計?
(A)模式本位(Model Based)教學
(B)創造性問題解決(CPS)教學模式
(C)角色楷模的課程設計
(D)愛的(ATDE)創造思考教學模式
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統計: A(1443), B(998), C(70), D(219), E(0) #3246182
統計: A(1443), B(998), C(70), D(219), E(0) #3246182
詳解 (共 7 筆)
#6325035
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陳龍安「愛的」(ATDE)創造思考教學模式 陳龍安提出「愛的」(又稱「問想做評」) (ATDE) 教學模式。 「愛的」(ATDE)創造思考教學模式主要由問 (Asking)、想 (Thinking)、做 (Doing)、評 (Evaluating) 等四個要素所構成。 (1) 問:就是「問題」,提出問學生的問題或安排問題的情境。 |
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#6293400
模式本位(Model Based)教學: 為使部訂課程的內容在資賦優異班教學能夠銜接,應以學科本位思考,考量普通班自然科學教學以模式本位(Model Based)教學為主,以達加深加廣的課程設計。
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#6355427
模式本位教學
綜合考量主要教材與學習目標來規劃教材與教法。(重主要教材和學習目標)
強調每個小單元都應該讓學生有整體的學習經驗。(素養導向,重情境脈絡)
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→先考量普通班的學科教學、教材、學習目標,再規劃適合資優學生的教學與學習。
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