47. 依全國教保資訊網中的幼兒園性別平等教育教學示例，幼兒性別平等教育課程目標不包含以下哪個面向？
(A)辨識性別的多元角色，避免形成性別歧視與偏見
(B)建立相同或不同族群者平等和諧的相處方式
(C)參與各種活動和運用各種資源，不受性別限制
(D)保護自己與尊重他人的身體自主權

「性別平等」是強調每一個個體不論其性別特徵和差異，皆擁有同等的價值，皆需有公平與相等的機會發展自我，並獲得社會公平與相等的對待。

「性別平等教育」即是著重於陶養個體有關性別平等的能力，藉以讓每一個個體不論其性別特徵和差異，皆具有充分發展自我、以及與相同或不同性別者共創平等和諧社會的能力。 

幼兒性別平等教育陶養幼兒有關性別平等的能力，包括「覺察與辨識」、「溝通與調整」、「關懷與尊重」三方面的能力。

• 「覺察與辨識」：指幼兒能運用感官，探索、體驗、觀察與知覺到自己的身體特徵和性別，分辨和認識生活中不同性別的人有多樣化的角色和行為。
• 「溝通與調整」：指幼兒能和自己相同或不同性別者分享和回應不同的見解與訊息，願意與他人討論、協商、和進一步調整自己有關性別的想法和行動。
• 「關懷與尊重」：指幼兒能不受限於自己或他人的性別，關心和接納自己、他人、和生活環境事物，肯定自己也尊重他人的身體和多元特質。 

幼兒性別平等教育的學習面向，依據互動的對象與範圍的不同，可分成「自我」、「人我」、與「生活環境」三個面向。

•  「自我」：包括自己的身體部位和功能、身體特徵和成長、生理形成的性別、興趣與特質、情緒與情感、以及自我的隱私權與身體界線。
• 「人我」：包括自己與他人的身體特徵差異和性別的異同、不同性別的人的角色與行為、自己與他人的互動關係與互動方式、自己與他人的情感交流、以及他人的隱私權與身體界線。
• 「生活環境」：包括日常生活環境中不受性別區隔的各種各樣社會文化活動和資源。

依據上述能力及學習面向，可建構出幼兒性別平等教育的六項課程目標如下：
1-1 認識自己的性別
1-2 辨識性別的多元角色，避免形成性別歧視與偏見
2-1 建立相同或不同性別者平等和諧的相處方式
2-2 參與各種活動和運用各種資源，不受性別限制
3-1 肯定自己與尊重他人的特質，不受性別的限制
3-2 保護自己與尊重他人的身體自主權


資料來源：幼兒園性別平等教育教學示例