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48 關於教育研究的意義，下列敘述何者正確？
(A)基本研究在解決眼前的教育問題
(B)應用研究在於建立、擴展或評鑑教育理論
(C)教育研究是研究教育歷程中，與人類行為相關的現象
(D)教育研究以主觀且系統化的科學方法，進行教育問題的研究
統計： A(36), B(59), C(171), D(68), E(0) #1718000
詳解 (共 2 筆)
(A)基本研究在解決眼前的教育問題(x) ---基礎研究側重於尋找或者發展教育理論。研究人員設計方案來測試、優化、改進和發展教育理論。
(B)應用研究在於建立、擴展或評鑑教育理論(x) ---應用研究的目的在於之間應用。研究人員試圖發現解決現存教育問題的解決方案。應用型研究驗證教育理論和原理的實用性。
(C)教育研究是研究教育歷程中，與人類行為相關的現象
(D)教育研究以主觀且系統化的科學方法，進行教育問題的研究 (x)---非主觀。教育研究用科學方法來評估教育的各個方面，包括但不局限於：學生學習、教學方法、教師培訓和課堂動態。教育研究者有個共識，教育研究應該是嚴格的系統化研究，但是對於具體尺度存在廣泛爭議。
以上參考自下:
教育研究（英語：educational research），是指用科學方法來評估教育的各個方面，包括但不局限於：學生學習、教學方法、教師培訓和課堂動態。教育研究者有個共識，教育研究應該是嚴格的系統化研究，但是對於具體尺度存在廣泛爭議[1][5]。在教育研究中，包含了多個學科不同程度的交叉。這些學科包括心理學、社會學、人類學和哲學[1][3]。這些學科交叉為研究方法提供了很多可能性。教育研究的發現應該在特定的情境中解釋，可能不適合其他的時間、空間[3]。
教育研究的特徵[編輯]
在蓋瑞·安德森的著作《教育研究原理》中，他列出了教育研究的10個基本特徵：[2]
- 教育研究試圖解決問題 。
- 收集一手數據或者使用現存的數據。
- 建立在經驗基礎上 。
- 要求精確的觀察和描述 。
- 使用精心設計的步驟和嚴格的數據分析 。
- 強調普遍性、原則和理論的建立，有助於理解、預測和/或控制。
- 需要該領域的專業技能：對於領域的熟悉、研究方法的掌握和收集分析數據的技術 。
- 試圖發現一個客觀的、沒有偏見的解決方案，並且不辭辛勞的驗證試驗方法的有效性。
- 是一個精製的、來不得大幹快上的活動，有一個方向，但是會隨著研究進展不斷優化研究的問題。
- 仔細的記錄和向同行匯報。
教育研究的分類[編輯]
教育研究分為兩大類：基礎研究和應用研究。兩種研究有不同的目的。基礎研究側重於尋找或者發展教育理論。研究人員設計方案來測試、優化、改進和發展教育理論。
應用研究的目的在於之間應用[1]。研究人員試圖發現解決現存教育問題的解決方案[2]。應用型研究驗證教育理論和原理的實用性[1]。
教育研究的方法[編輯]
定性的方法和定量的方法[編輯]
教育研究的基本是科學的方法，對教育有關的因素進行分析測試，研究教學的過程[1]。數據有兩種類型，定性的和定量的數據[1][5][6]。定性研究使用定性的數據。數據的特徵是描述性的。教育研究者地定性數據包括：觀察、訪談、文件分析、作品分析（論文、日記、照片或者博客）[1]。定性研究包括：案例分析、人種學、現象學、敘事研究和歷史研究。定量研究的數據是數字，常常使用統計學方法來發現因素之間的相互關聯。定量研究包括：問卷調查、對照試驗、單一受試者研究法（特殊教育中常用）、因果研究、相關研究、元分析（對現存文獻的一種綜合分析方法）
資料來源:維基百科https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A0%94%E7%A9%B6
類題
23.那一種研究是基於研究者的好奇心興趣，而所進行的研究，其研究目的在於求知以發現知識，與知識體系理論化發展有密切關聯？
(A) 基礎研究
(B) 應用研究
(C) 評鑑研究
(D) 行動研究
初等/五等/佐級◆教育學大意-95年 - 95 初等考試_教育行政：教育學大意#918
答案：A
難度：困難
3.就行動研究的計畫而言，行動研究相當強調那一種特性？
(A) 明確計畫
(B) 反省彈性計畫
(C) 固定程序
(D) 不變的目的
初等/五等/佐級◆教育學大意 -96年 - 96 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#6933
答案：B
難度：簡單
30.那一位學者倡導「課程即研究假設」的教育觀點？
(A) 史克北（M. Skilbeck）
(B) 羅通（Denis Lawton）
(C) 史點豪思（L. Stenhouse）
(D) 泰勒（R. Tyler）
初等/五等/佐級◆教育學大意 -96年 - 96 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#6933
答案：C
難度：簡單
31.課程的發展方法結合了程序和理性的原則，以激發教師與學生的批判意識為目標的課程發展進路是：
(A) 教師教學本位的課程發展
(B) 國家政策本位的課程發展
(C) 社會需求本位的課程發展
(D) 行動研究本位的課程發展
初等/五等/佐級◆教育學大意-98年 - 98 初等考試_教育行政：教育學大意#774
答案：D
難度：適中
49.有一項研究計畫的主題是「國民小學學生社會學習領域的學習興趣與學習困難之調查研究」，請問這是屬於何種類型的研究？
(A) 基礎研究
(B) 應用研究
(C) 評鑑研究
(D) 行動研究
初等/五等/佐級◆教育學大意 - 98年 - 98 初等考試_教育行政：教育學大意#774
答案：B
難度：困難
50.近年來教育行政機關推動國中採取常態編班，但是一些學校陽奉陰違實施能力編班，面對此一問題，實有必要進行「國中編班制度的研究」，以了解各種編班方式的利弊得失與常態編班的應有配套措施，這是屬於那一種研究？
(A) 基礎研究
(B) 應用研究
(C) 評鑑研究
(D) 行動研究
初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#1301
答案：B
難度：困難
50.「實踐者即研究者」是那一種研究的基本特色？
(A) 個案研究
(B) 行動研究
(C) 評鑑研究
(D) 傳記研究
初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#2754
答案：B
難度：非常簡單
46.近幾年教育部提倡教師即研究者，下列那一種研究最適合教師採行？
(A) 實驗研究
(B) 調查研究
(C) 行動研究
(D) 個案研究
初等/五等/佐級◆教育學大意-102年 - 102 初等考試_教育行政：教育學大意#9408
答案：C
難度：非常簡單
49.從教育研究目的角度而言，依行為主義的主張，建立編序教學的模式，應屬於下列何種研究？
(A) 基本研究
(B) 應用研究
(C) 個案研究
(D) 綜合研究
初等/五等/佐級◆教育學大意-106年 - 106 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#66876
答案：B
難度：簡單
47.如果將教育研究區分為基本研究、應用研究、評鑑研究、行動研究等四類，此種分類主要是依據下列何種概念作區分？
(A) 研究目的
(B) 研究方法
(C) 研究情境
(D) 研究結果
初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#81322
答案：A
難度：適中