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49.民國 107 年 6 月 29 日所公布之中華民國教師專業素養指引，主要是規範
下列何階段之師資培育？
(A)師資職前教育階段
(B)師資在職教育階段
(C)師
資進修教育階段
(D)師資進階教育階段。.
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統計： A(633), B(351), C(121), D(32), E(0) #2729693
統計： A(633), B(351), C(121), D(32), E(0) #2729693
詳解 (共 2 筆)
JB
#5374754
《中華民國教師專業標準指引 》
緣起：教育部以「全球參照、在地統整」為規劃方針，並依循《中華民國師資培育白皮書》揭櫫我國理想教師圖像，據以研發10大教師專業標準及29項教師專業表現指標，展現我國對教師專業知能與態度之期許，並於師資養成及專業發展各階段形塑教師應具備的能力，彰顯 教師為專業工作者之專業形象。
功能：本教師專業標準包含教育專業、學科教學、教學設計、教學實施、 學習評量、班級經營、學生輔導、專業成長、專業責任及協作領導 等面向，可作為各師資培育之大學、縣市政府、各級學校及教師規 劃下列事項之參考：
(一)師資培育大學規劃職前師資培育課程。
(二)師資培育大學與中小學/幼兒園安排師資生實習輔導與評量。
(三)教育主管機關辦理教師甄選及精進教師專業成長措施。
(四)辦理教師專業發展單位規劃教師專業成長活動。
(五)教師自主終身學習及落實教師專業成長。
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