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教保員◆幼兒教保活動設計
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109年 - 109 公立幼兒園契約進用教保員甄選(彰化縣、南投縣、雲林縣、台南市、高雄市、屏東縣):幼兒教保活動設計#86936
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49. 幼兒園教室空間規劃時保留適度「留白」,是為了符合哪一項幼兒學習環境規劃原則的需要?
(A)遊戲探索
(B)彈性潛能
(C)社會互動
(D)溫馨美感
答案:
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統計:
A(394), B(3233), C(376), D(164), E(0) #2349634
詳解 (共 1 筆)
shu_yu22
B1 · 2021/06/05
#4776933
彈性潛能-就是老師可以彈性運用的空間
(共 20 字,隱藏中)
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17
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私人筆記 (共 1 筆)
115教甄一定要上榜
2025/03/21
私人筆記#6808396
未解鎖
幼兒園教室空間規劃時保留適度「留白」,是...
(共 199 字,隱藏中)
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相關試題
1. 有關《幼兒園教保活動課程大綱》中語文領域學習指標主要功能的敘述,下列何者正確? 甲、協助教保服務人員認識幼兒的語文能力或學習潛力,以設計合宜的課程,開發合適的學習方向 乙、提供教保服務人員幼兒語文發展的梗概,以便提供幼兒即時與貼切的協助 丙、提供教保服務人員評量幼兒語文發展的基準,以設計提升幼兒語文能力之課程 丁、提供教保服人員幼兒語文教學之方法,以進行合宜之幼兒語文課程 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#2349586
2. 進行統整性主題課程時,引導幼兒發想的方式,下列何者不適宜? (A) 選擇幼兒最切身的議題或關心的事項作為起始 (B) 充實幼兒經驗,例如喚起幼兒直接的生活 經驗 (C) 邀請經驗較豐富之幼兒發想做為課程進行之方向 (D) 建立班級的表達文化,提供機會 讓幼兒樂於表達
#2349587
3. 張老師帶領中大班幼兒玩老鷹捉小雞的活動,她引導扮演老鷹的小宏,迅速移動位置去抓小雞,扮 演小雞的幼兒則跟隨著扮演母雞的小晶的方向移動,他們時左時右,時快時慢的移動。請問下列哪 一個學習指標最對應前述活動? (A) 身-中-大-1-1-2 模仿身體的動態平衡動作 (B) 身-中-大-2-1-1 在合作遊戲的情境中練習動作 的協調與敏捷 (C) 身-中-大-1-1-1 覺察身體在穩定性及移動性動作表現上的協調性 (D) 身-中-大 -2-1-2 在團體活動中,應用身體基本動作安全地完成任務
#2349588
4. 有關教保服務人員帶領幼兒進行團討的方式,下列何者不適宜? (A) 在進行每一次團體討論之前,教保服務人員心中要有預設的方向,思考欲透過團體討論提供幼 兒何種學習機會,有目的地展開團體討論 (B) 團體討論時,教保服務人員須先讓幼兒針對團體討 論主題充分發表他們的想法,聆聽幼兒的想法 (C) 教保服務人員分析多數幼兒的意見,並與自己 的預設目標比較,決定要引領的教學方向,搭建鷹架,形成結論 (D) 當幼兒意見很多,互不相讓 時,教保服務人員應儘量以投票表決的形式做決定,以建立民主之文化
#2349589
5. 有關課程規劃原則的敘述,下列何者不正確? (A) 若希望班上幼兒充分分享共同經驗,以建立整體觀點,小組活動的形式最為適宜 (B) 年齡越大 的幼兒適宜規劃較多團體活動,年齡越小的幼兒較適合一對一、個別或小組活動 (C) 個別活動可 做為幼兒演練、回顧與深化團體活動、小組活動或教保服務人員個別指導內容的時機 (D) 安排充 裕的個別活動的時間,以及多元的選擇和豐富的材料,以提供幼兒探索與體驗的經驗,培養幼兒自 主學習的能力。
#2349590
6. 有關協助幼兒進行情緒調節的方法,下列何者不適宜? (A) 運用等待的方式來緩和情緒 (B) 使用放鬆的方式來舒緩情緒 (C) 運用改變想法的方式來調 節情緒 (D) 使用轉移注意力的方式來忽略所關注的事物
#2349591
7. 張老師希望提供幼兒練習身體協調控制的機會,請問下列哪項活動不適宜? (A) 踢球 (B) 穿針線 (C) 捏黏土 (D) 配合音樂節拍進行童謠唸唱
#2349592
8. 有關規劃主題評量的概念與步驟的敘述,下列哪兩項皆正確? 甲、可視評量時要觀察的重點來更換學習指標的名詞與動詞 乙、在進行幼兒的主題評量時,需於進行一系列活動之後再進行評量丙、在規劃主題評量表時,須針對該主題所有的學習指標設計評量項目 丁、要確認主題課程的學習目標評量項目,然後在課程進行過程中,蒐集幼兒在這些評量項目上的表現資料 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁 .
#2349593
9. 在進行幼兒評量時,教保服務人員考慮評量的內容是否有意義、兒童是否有機會學習、評量的內容否 與課程相關,上述這些考量與評量哪項概念有關? (A) 效度 (B) 信度 (C) 真實度 (D) 可信賴程度
#2349594
10. 在引導幼兒合宜的行為時,下列哪些方式皆不適合? 甲、避免過多規定 乙、盡可能讓幼兒自己完 成事情 丙、常提醒幼兒過去曾犯的錯,以避免其重蹈覆轍 丁、比較班上幼兒的表現,運用競爭 的方式來激發幼兒努力的動機 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#2349595
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