49. 輔導教師與新住民學生工作，下列何種方式，相對而言最偏離文化敏感度之展現？ (A)先行與導師討論新住民學生家庭狀況，以了解學生文化背景脈絡。 (B)若學生來自相對不熟悉之文化背景，藉由閱讀相關文獻書籍以熟悉學生文化背景。 (C)與新住民學生晤談時，留意文化背景對主訴議題的影響，但仍以學生晤談表達與展現為主要理解軸向。 (D)與學生互動時，對於學生的國籍或是文化背景感到好奇，並關心其文化適應。