阿摩線上測驗
49. 黃老師在進入新單元教學前，常先協助學生回顧過去 相關的學習經驗，並說明本單元的重要概念、學習重 點與整體架構，幫助學生建立新舊知識間的連結。此 種教學設計最符合下列哪一項概念？
(A)螺旋式課程(spiral curriculum)
(B)近側發展區(zone of proximal development)
(C)前導組織(advanced organizer)
(D)編序教學(programmed instruction)
答案：登入後查看
統計： A(76), B(51), C(462), D(19), E(0) #3927433
統計： A(76), B(51), C(462), D(19), E(0) #3927433
詳解 (共 5 筆)
kk
#7416797
題目描述黃老師在新單元開始前：
- 回顧學生過去相關的學習經驗（舊知識）
- 說明本單元的重要概念、學習重點與整體架構
- 幫助學生建立新舊知識間的連結
這正符合教育心理學家 David Ausubel 提出的**前導組織（advance organizer）**概念。前導組織是在正式學習新教材之前，先提供較高層次、較概括性的概念架構，協助學生將新知識與既有認知結構連結，促進有意義學習。
(B) 近側發展區（Zone of Proximal Development, ZPD）
- 由 Lev Vygotsky 提出。
- 指學生在他人協助下能達成、但獨立時尚無法完成的發展範圍。
- 題目重點不在協助或鷹架支持，而是在建立知識架構。
3
0
SS-Han Liao
#7618752
關鍵是「新單元教學前」「提供整體架構」「連結新舊知識」。奧蘇貝爾（Ausubel）主張，在正式學習前提供較概括、統整的概念，作為既有知識與新知識之間的橋梁，促進有意義學習。
其他選項：
-
(A) 螺旋式課程：同一核心概念在不同學習階段反覆出現，逐步加深、加廣。
-
(B) 近側發展區：學生獨立完成與在他人協助下完成任務的能力差距。
-
(D) 編序教學：將教材分成小步驟，透過循序作答、立即回饋進行學習。
速記：先給架構，再學細節，連結新舊知識 → 前導組織。
0
0