5 教育部體育署「體育運動政策白皮書」2017修訂版，學校體育政策中程計畫中，下列敘述何者為非?
(A)逐年提升高級中等以下學校及專科學校五年制前三年，應安排學生在校期間(體育課程除外)參與體育活動之時間，每週應達一百五十分鐘以上，實施校數比率達72%以上
(B)推動學生體適能合格率達58%
(C)增加體育課中之身體活動量，落實每節體育課的身體活動達中高強度
(D)建置運動專任教練職前培訓、在職進修制度，輔導縣市及學校逐年增聘體育班專任教練人力，達到國民體育法所訂應聘任人數之60%

四、核心指標 

為達「活絡校園體育增進學生活力」之目標，經現況分析、問題探 討及發展策略之擬訂，提出學校體育之三項核心指標，並擬定中、長程 目標。各核心指標及期程目標如下：

  (一) 核心指標 1. 完備各項體育法規並落實體育教師與教練之培育及管理制度。 2. 建構精緻多元整合體育課程與營造體育教學友善環境。 3. 發展適性體育、提升學生身體活動量與養成終身運動習慣。

(二) 中程目標 (2016-2019)

1. 建置中央、地方之學校體育發展輔導體系，每年遴選學校體育行 政、教師、教練及志工等專業人員培訓，逐年成立區域性運動特 色中心學校。 2. 建置運動專任教練職前培訓、在職進修制度，輔導縣市及學校逐 年增聘體育班專任運動教練人力，達到國民體育法所訂應聘任人 數之60%以上。 3. 建立國小體育教學模組機制，提升各級學校體育專長教師比率，國小達55%以上，國中達95%以上，高中職達98%。 4. 增加體育課中之身體活動量，落實每節體育課的身體活動達中高 強度。 5. 完成探索體育課程論述，強化典範學校與師資增能，將十二年國 民基本教育理念融入探索體育課程指南，針對不同學級和場域， 規劃不同之課程模組與教材；輔導縣市與學校建置探索體育場 域，建置完善的場域資源、課程發展和安全管理系統，並呼應戶 外教育精神。 6. 推動學生體適能合格率達58%。 7. 研發完成體育課程與教學教材，輔導並甄選優良學校本位及特色 體育課程。逐年提升學校提供學生學習游泳與自救機會之比率達 70%。 8. 擴大推動區域運動防護醫療服務網體系，強化大學校院運動科學 輔導機制，建立優秀運動人力資料庫，提升競技運動績效與健 康照護。 9. 落實適應體育師資專業知能比率，提升各級學校具適應體育專業 知能之體育教師達5%，活絡校園身心障礙學生的運動風氣，提 升適應體育課程與教學品質。 10. 逐年提升高級中等以下學校及專科學校五年制前三年，應安排學 生在校期間（體育課程除外）參與體育活動之時間，每週應達 一百五十分鐘以上之實施校數比率達76%以上。 11. 建立與新南向政策國家學生競技交流機制，擴大邀請包含東協十 國、南亞六國及紐澳之學生參與各級學校運動賽會、各項聯賽 及錦標賽或邀請賽，逐年增加5%之交流次數。

(三) 長程目標 (2020-2023)

 1. 各直轄市及縣市設立3至5所「區域性運動特色中心學校」及3至5 個「區域特色跨校聯盟」，並納為輔導團的支援體系，以長期、 就近方式進行輔導。 2. 完善專任運動教練之職前培訓、進修及評核制度。輔導縣市及學 校逐年增聘體育班專任運動教練人力，達到國民體育法所訂應 聘任人數之70%以上。 3. 提升各級學校體育專長教師比率，國小達65%以上，國中及高中職達98%以上。 4. 推動體育課程多元化、在地化與特色化，全面提升學生基礎動作 技能，展現三種以上不同身體活動型態的能力。 5. 鼓勵地方政府設立「探索體育實踐基地」，提供學校師生學習需 求，並輔導其產業化，把體育學習場所擴展到學校外的各類環 境，而後善用自然及生態環境，發展出不同課程與教學型態。 6. 推動學生體適能合格率達60%。 7. 學生精熟一種運動技能比率達85%，逐年提升學校提供學生學習 游泳與自救機會之比率達80%。 8. 依區域建立競技運動發展特色項目，推動「十六年一貫」區域國 小至高中職合作平台，且銜接至大學運動生涯與課業輔導，促使 訓練生涯系統化及一貫化培訓制度。 9. 提升各級學校具適應體育專業知能之體育教師達10%，落實校園 友善運動環境場域，以提升身心障礙學生身體活動時間與運動 量，改善身心障礙學生肥胖和健康等問題。 10. 逐年提升高級中等以下學校及專科學校五年制前三年，應安排學 生在校期間（體育課程除外）參與體育活動之時間，每週應達一 百五十分鐘以上之實施校數比率達80%以上。 11. 建立與新南向政策國家學生競技交流機制，擴大邀請包含東協十 國、南亞六國及紐澳之學生參與各級學校運動賽會、各項聯賽及 錦標賽或邀請賽，逐年增加7%之交流次數。