5、王老師擬評量學齡兒童的口語敘事能力，下列哪一種做法較無法達成其目標？
(A)兒童自我介紹
(B)朗讀一課課文
(C) 重述一篇故事
(D)描述自己經歷過的一件事。

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統計： A(11), B(267), C(31), D(16), E(0) #113088

詳解 (共 3 筆)

#72222
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#71045

 

接受性

表達性

語音

聽辨說話語音、語氣與語調

構音、說話表達、語氣、語調、流暢

語形與語法

了解字的結構和詞的結構

使用字詞組成文法正確的句子

語意

了解詞、語句、文章內容

運用詞、句子、文章表達自己的思想

語用

了解說話者的意圖

使用語言於適當的情境、發揮語言的功能

最終語言技巧

聽  讀

說  寫


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#71046

在過去的文獻中，常以口語敘事方式作為測量身心障礙者口語能力高低的評量工具，測量的結果也可以明確指出被研究者口語能力的差異，這幾年在國內，也開始針對低成就學童的語文學習情形，蒐集其口語敘事的資料來做分析，其口語敘事樣本分析的項度分別有：以故事長度、篇章凝聚(discourse coherence)、故事結構等方法。皆是將蒐集的口語敘事語料一音不漏地轉寫成書寫文字形式，再加以量化或以質的分析方式探討其內容。

寫作能力指標發展之研究

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