13、黃老師請學生以一首學過的詩或任何文章中的句子，形容上課當天豔陽高照的校園情景，以了解學生對文句應用的能力。此種評量稱之為：
(A) 互動評量
(B)後設評量
(C) 真實評量 
(D)檔案評量

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統計： A(9), B(35), C(293), D(0), E(0) #113096

詳解 (共 2 筆)

#71049
在教育實際實施上，真實評量強調教師以直接測量受測者行為表現的方式，評量學生的真正能力，例如：要求學生解答一個數學問題、寫一篇報告、做一個實驗、找出機件故障的原因等，學生的實際表現的結果，一方面代表其理解的程，另一方面代表其能夠做到的程度。由於真實評量講求真正能力的測得，因此，評量內容必須與具體的能力指標密切配合，確定能力指標之後，評量的內容才有依據，目前美國產、官、學界正如火如荼展開的「標準本位」運動，目的就是在發展中小學學生基本能力的具體指標，以做為評量學生的客觀依據。另外，配合直接評量的實施方式，教師必須不斷觀察學生的行為表現，並將觀察的結果記錄下來，且做有系統的整理，分析學生真正瞭解了什麼？瞭解的程度為何？

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#71050
真實評量的特徵:

a、它們是設計來真正代表領域中的表現，然後在考慮評分的信 度與測驗邏輯的問題。

b、著重於教導和學習評量中將使用的標準。

c、自我評量比傳統評量佔更重要的角色。

d、學生經常必須公開口頭報告，呈現他們的作業，以顯示他們 對學習內容的瞭解、精熟是真的。

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