阿摩線上測驗
5 艾瑞克森（E.Erikson）提出「心理社會發展階段」，是自我發展與成長的重要理論。下列有關該理論的敘述，何者正確？
(A)不同發展階段中，「父母親」始終扮演關鍵重要他人角色
(B)各階段皆有其發展任務，完成自我實現是該理論的最後階段
(C)若某一階段遭遇發展障礙，將無法進行下一個階段的發展
(D)青少年期偏差行為的出現，可能因自我認同不順利所導致
統計： A(960), B(2287), C(1302), D(9394), E(0) #1927531
詳解 (共 10 筆)
心理社會發展理論的八個階段
階段 | 年齡 | 發展任務與危機 | 發展順利的特徵 | 發展障礙者特徵 |
1 | 0-1(嬰兒期) | 信任與不信任 | 對人信任，有安全感 | 面對新環境時會焦慮 |
2 | 2-3(幼兒期) | 自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞) | 能按社會行為要求表現目的性行為 | 缺乏信心，行動畏首畏尾 |
3 | 4-6(學齡前兒童期) | 自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感) | 主動好奇，行動有方向，開始有責任感 | 畏懼退縮，缺少自我價值感 |
4 | 6-11(學齡兒童期) | 勤奮進取與自貶自卑 | 具有求學、做事、待人的基本能力 | 缺乏生活基本能力，充滿失敗感 |
5 | 12-18(青少年期-青春期) | 自我統整(認同)與角色混淆 | 有了明確的自我觀念與自我追尋的方向 | 生活無目的的無方向，時而感到徬徨迷失 |
6 | 19-30(成年早期) | 友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立) | 與人相處有親密感 | 與社會疏離，時感寂寞孤獨 |
7 | 31-50(成年中期) | 精力充沛(生產)與停滯頹廢 | 熱愛家庭關懷社會，有責任心有正義感 | 不關心別人生活與社會，缺少生活意義 |
8 | 50-生命終點(成年晚期-老年期) | 自我榮耀(統整)與悲觀絕望 | 隨心所欲，安享餘年 | 悔恨舊事，徒呼負負 |
艾瑞克森（E.Erikson）提出「心理社會發展階段」，是自我發展與成長的重要理論。下列有關該理論的 敘述，何者正確？
(A)不同發展階段中，「父母親」始終扮演關鍵重要他人角色 →(X)此為米德提出的自我發展理論的重要他人；非艾瑞克森。
(B)各階段皆有其發展任務，完成自我實現是該理論的最後階段 →(X)此為馬斯洛提出的需求層次理論中；非艾瑞克森。
(C)若某一階段遭遇發展障礙，將無法進行下一個階段的發展 →(X) 任務形成一個序列：成功地完成階段任務，導致發展及成功地完成下一個階段任務的更大可能性。一個階段任務的失敗，導致下個階段任務的重大困難，或使下個階段任務不可能完成。
(D)青少年期偏差行為的出現，可能因自我認同不順利所導致 →(正確答案)
12-18(青少年期-青春期)發展任務 : 自我統整(認同)與角色混淆
發展順利 : 有了明確的自我觀念與自我追尋的方向。
發展障礙 : 生活無目的的無方向，時而感到徬徨迷失。
(A)不同發展階段中，「父母親」始終扮演關鍵重要他人角色 →錯誤
重要他人是指對於一個人的自我評價與風評具有強烈影響的人。
能影響的就是父母阿，重要他人是正確的，錯的點應該是始終。
(B)各階段皆有其發展任務，完成自我實現是該理論的最後階段 →錯誤
自我實現層級為最理想狀態，不正確的應該是最後階段
(C)若某一階段遭遇發展障礙，將無法進行下一個階段的發展 →錯誤
發生障礙還是會持續發生，並不會停止發展
(D)青少年期偏差行為的出現，可能因自我認同不順利所導致 →正確
艾瑞克森認為青少年許多偏差行為皆出於自我認同不順利，特別處於多元變化的時代。
米德：重要他人、概化他人。
艾瑞克森（E. Erikson）「心理社會發展階段」
| 發展分期 | 發展任務 | 發展危機 | 理想的發展境界及特徵 | 重要他人 |
| 嬰兒期（0~1歲） | 信任 | 不信任 | 對人信賴，有安全感 | 母親及其代理人 |
| 幼兒期（1~3歲） | 自主 | 羞怯懷疑 | 自制與自信；常說「我」或說「不」來拒絕別人，已獲得自主感 | 父母 |
| 學齡前期（3~6歲） | 自動自發 | 退縮內疚 | 喜歡幫忙以證明自己的能力，可能或作自己能力不及的事情，未達成會造成退縮內疚 | 家庭 |
| 學齡期（6~12歲） | 勤奮 | 自卑 | 熟練社會互動追求學業表現，會跟同學比較，若未得鼓勵，可能影響求學態度及自我概念 | 學校 |
| 青年期（12~18歲） | 自我認同 | 角色混淆 | 人格統整，生活定向 | 同儕 |
| 成年期（18~40歲） | 親密 | 孤獨 | 成功的情感生活，良好的人際關係 | 親友、社會團體 |
| 中年期（40~65歲） | 生產 | 遲滯 | 事業有成，家庭美滿 | 親友、社會團體 |
| 老年期（65歲~） | 完美無憾 | 絕望 | 安享晚年 | 氣味相投者 |
資料來源：蔡一菱編：教育心理學（A），臺中：臺中市私立金志光法商短期補習班，頁59-60。
