5 .團體工作進行過程中會產生一些治療性因素，下列何者對治療因素的陳述為真？
(A)「替代學習」治療性因素是指「協助成員了解並克服自己內在抗拒與誤解的重要性」
(B)「植入希望」治療性因素是指「成員經由團體中的親身經驗，對自己的改變抱持樂觀看法」
(C)「社交行為中學習」治療性因素是指「讓成員感覺在團體中不被排斥且受重視的感受」
(D)「利他主義」治療性因素是指「在團體中不論是過去或此時此刻的情緒能夠獲得紓解」

Yalom (1970)認為團體的療效因子共有十二項，分別是希望的灌注(instillation of hope)、利他(altruism)、團體凝聚(group cohesiveness)、指導(guidance) 、普同性(universality) 、自我了解(self-understanding) 、家庭重現(family reenactment) 、內注性人際學習(interpersonal learning-input) 、外現性人際學習(interpersonallearning-output)、仿同(identification)、宣洩(catharsis)及存在因素(existential factors)，一般團體大多施行在醫院、社福機構或學校，倘若能運用其中的技巧於社區，特別是針對代間的家庭成員進行，在共學及共同成長的情況下，改變每位團體成員的動機、感受力、對自我及他人的態度和依賴性，對家庭的信任感及凝聚力都會因而提升。

「替代學習」治療性因素指的是內注性人際學習(interpersonal learning-input)，團體中分享到新知識、資訊與建議，增加學習與了解

希望的灌注(instillation of hope)當看到其他成員改善，成員信心同時增加

利他(altruism)分享自己來幫助別人經驗，令成員發現自己對他人重要性，增加自己價值感

社交行為中學習指的是外注性人際學習，在團體互動中了解人際互動之複雜性與自己責任，減少對人際關係之曲解有機會增加對社會互動之覺察，並發展新技巧。