5. 教學之前，教師為瞭解學生對學習新知識應具備之基本條件，宜採用何種評量方式？
(A)安置性評量
(B)診斷性評量
(C)形成性評量
(D)總結性評量

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統計： A(705), B(183), C(39), D(3), E(0) #1378704

詳解 (共 4 筆)

#1495478

教學評量的類型

安置評量（placement evaluation）

形成性評量（formative evaluation）

診斷性評量（diagnostic evaluation）

總結性評量（summative evaluation）

內容

1.指一個新生初到學校新環境，要安置在適當班級中接受教學。

2.一位教師到一個新的班級，想瞭解這些學生對於新的課程已有多少的相關知能而做的教學前評量。

在教學過程中為瞭解學生學習困難或學習進步情形，常以隨堂測驗、非正式考試或單元測驗，測試學生對某些概念原則或某個單元精通的程度，以便隨時發現問題，提供給學生和教師校正及回饋的機會。

一方面避免學生困難的累積而降低學習動機，一方面提供教師調整教學方法與教學進度。

在形成性評量過程中發現學生學習困難，並診斷其學習困難的原因，以便提供補救教學或個別化教學。

一個單元教學結束或幾章課程結束或學期結束，為瞭解學生對教材內容精通的程度，以及學生的行為表現是否已經達成教學目標而進行的教學評量。
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#1442618
題目是指教學前要先測量學生的先備知識，了解學生的起點行為以選擇適合的教材或教法---＞安置性評量。

而診斷性評量用途則是「分析」學習困難的原因，以便進行補救教學。
 
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#1542539

前測-安置性評量

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#1442586
教師為瞭解學生對學習新知識應具備之基本條件...
這不是應該要使用診斷性評量??
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