5.地方人士的教育知能有限，但卻常指導教師的教學或班級管理。此現象 說明教師的何種權威受到威脅？
(A)感召權威
(B)傳統權威
(C)專業權 威
(D)法治權威

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統計： A(73), B(275), C(2521), D(70), E(0) #637747

詳解 (共 2 筆)

#910320

 *社會學家韋伯（Weber）的三種正當權威分類：

1.傳統性權威（traditional authority）

係指世代沿襲、相傳，大眾將之以為習慣而接受其領導的權威類型，在歷史上屬最普遍的權威型式。

2.奇里斯瑪或稱魅力權威（charismatic authority）

係指個人基於其特殊天分、能力或個人魅力，使得大眾信服，進而跟隨領導者的權威型態。

3.法定／理性的權威（legal/rational authority）

其正當性立基於人們信服於合理的法律與規則，且權力的行使亦是基於客觀所給予的權限，則權力範圍不因人而異，且不可傳與其後代。

**專業權威(Professional Authority)

指擁有專門知能的專家受到人們的信服而享有的權威。在韋伯(Max Weber)有關權威類型的討論中，並未明確敘述專業權威。這種權威類型的出現，是近年來學者參考法理權威與科層體制的相關理論，以及當前各種專業的發展趨勢後，始予提出的；視為第四種純粹型態的權威，以補充韋伯的理論，使之更趨完整。專業權威基礎，在其令人折服與信賴的專門知能，在其專精的學科知識與紮實的方法素養。

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