阿摩線上測驗
5.教材組織的方法，就學級因素而言，下列哪一階段最適合採用心理組織法？
(A)國民中學
(B)小學中、低年級
(C)高級中學
(D)小學高年級
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統計： A(13), B(343), C(12), D(24), E(0) #111512
統計： A(13), B(343), C(12), D(24), E(0) #111512
詳解 (共 1 筆)
馬自達
#69545
心理組織法：
以學生的經驗為出發點來組織教材，使教材適合學生的能力和興趣，而不顧及教材本身的系統;例如歷史教材先講當時的事件，然後溯及現代史、近代史，而至上古史。此法的優點為以學生的經驗來組織教材，學生較易學習;但因較不注重學科本身的系統，學生較不能獲得有系統的知識。常用的心理組織法有：
a. 學科單元組織：以題目(topic)為中心，將本學科的教材加以組織。
b. 聯絡單元組織：決定中心問題，各科都以這個問題為中心組織教材，各科分別教學，但教材保持聯繫。
c. 合科單元組織：將有相關的學科合併為一科，採用單元組織法教學。
d. 大單元設計組織：打破學科的界限，不以學科的系統組織教材，而以實際活動來聯絡各科教材，如以校慶會為中心實施教學或活動，教材與實際生活打成一片，學生學習較有興趣。
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