5.經濟合作暨發展組織(OECD)在未來教育2030報告中，曾針對體育課程做國際分 析，下列哪一項為該組織於2019年所提出的報告？
(A)SHAPEthefuture2030
(B)KidsontheMovefor2030
(C)Movingintothefuture2030
(D)MakingPhysicalEducationDynamicandInclusivefor2030
(E)ActivePhysicalEducationfor2030

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統計： A(181), B(60), C(228), D(1245), E(346) #2703880

詳解 (共 5 筆)

#4924619

經合組織 2030 年教育的未來：為 2030 年國際課程分析打造充滿活力和包容性的體育教育

雙語是我的死點吶!但去網上挑了看起來錯誤比較少的翻譯，內容大概是這樣

摘要
本專題報告是經合組織首個重點關注世界各地學校系統體育和健康教育的比較教育政策的高潮。
作為國際課程分析的一部分，本報告在經合組織“教育和技能的未來 2030”項目的支持下進行，提出了
對 18 個國家和司法管轄區的體育課程的新見解。
世界各地的學校都面臨著提高學生在傳統學術科目上的學習成果的壓力。但學校不僅僅是學生追求的地方
學業成就：學校應該營造能夠全面發展孩子的環境，包括他們的社交、情感、身心健康。如果兒童和年輕人要成為有責任感、有生產力和幸福的社會成員，他們需要全面的教育，不僅要為他們的認知任務做好準備，還要為他們在生活中的各種個人、社會和職業機會、挑戰和職責做好準備。在此背景下，體育和健康教育課程改革已成為許多 OECD 和合作夥伴國家和司法管轄區希望促進學生健康
和福祉的政策重點。

然而，雖然學生的健康和福祉是一個優先事項，但缺乏關於體育和健康教育的政策和實踐支持學生健康和福祉的有力研究證據和政策知識。與識字和算術等核心學術學習領域相比，體育和健康教育課程中比較政策的證據基礎相對欠發達。

因此，經合組織發起了一項比較盤點活動，作為其國際課程分析的一部分，以闡明這一重要的課程領域。由此產生的合作研究涵蓋 18 個國家和司法管轄區，包括桌面研究、國際工作組、體育教育國際比較調查以及國家/司法管轄區案例研究，專家、學者、政策制定者、教師和學校領導提供意見。 
 

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#4716197
副標題：讓體育教育充滿活力與包容直到2...

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#4716220
OECD Future of Educa...

(共 330 字，隱藏中）
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#4758142

(D)為 2030 年國際課程分析打造充滿活力和包容性的體育教育

來源:https://repository.canterbury.ac.uk/item/8qw41/oecd-future-of-education-2030-making-physical-education-dynamic-and-inclusive-for-2030-international-curriculum-analysis

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#6053929
(A) SHAPE the future 2030
  • 歐姆龍提出的「塑造2030年未來」
  1. 基本宗旨：「通過商業創造社會價值並持續為社會做出貢獻」。這是歐姆龍原則的實踐，無論社會如何變化，都將忠於這些原則。
  2. 社會價值：
    • 將現存社會問題將變得更加迫切且新問題將出現的未來十年，視為創造新市場和業務的絕佳機會。
    • 三個變化因素：「人口老齡化」、「氣候變化」和「個體經濟差異加大」。
    • 基於三個變化因素，確定了歐姆龍應該解決的三個社會問題，即「實現碳中和」、「實現數字社會」和「延長健康壽命」。
    • 我們選擇這三個問題是基於它們對社會的巨大影響，以及從利用歐姆龍在自動化、我們的客戶資產和業務資產方面的優勢的角度出發。
    • 為了實現碳中和，我們將貢獻於創造既安全、可靠又便利，又與自然環境和諧相處的能源系統。
    • 為了實現數字社會，我們將貢獻於製造和基礎設施，使人們無論年齡或財富如何，都能擺脫所有限制，實現一個愉快、創造性和可持續的社會。
    • 為了延長健康壽命，我們將解決老齡社會的問題，建立使人們能夠過上健康、繁榮和獨立生活的醫療保健系統。
(B) Kids on the Move for 2030 
  • 由聯合國兒童基金會(The United Nations Children's Fund)提出
  • 制定了一套“氣候變遷背景下兒童遷徙指導原則”，支持政府、非政府組織(NGO)、民間社會組織(CSO) 和國際機構履行其責任，並維護在氣候變遷背景下行動的兒童的權利。
  • 九項原則：
  • 66025ae3e1531.jpg
(D) Making Physical Education Dynamic and Inclusive for 2030
  • 由世界經濟合作暨發展組織(Organization for Economic Co-operation and Development, OECD)提出。
  • 針對未來的教育系統建構2030年的願景、學習架構與基礎原則，提出學習者需動用知識、技能(skills)、態度與價值以發展所需的素養(interrelated competencies)來參與世界的行動，解決真實生活的問題，期待學生能在教育階段過程中，運用學習者自發性(learner agency)使生活更為美好，且能持續終身(OECD, 2018)。
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