5. 大地幼兒園很重視培養園內幼兒的自然環境愛護的素養，園內教師分別在小 幼班、小班、中班以及大班課程都進行環保相關課程。如此做法最符合下列 哪一種教材組織原則？
(A)分化性
(B)程序性
(C)繼續性
(D)統整性

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統計： A(45), B(108), C(649), D(120), E(0) #3462747

詳解 (共 2 筆)

#6489821
1.繼續性：重複舊經驗或討論已有的經驗，...
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#7379277
學習經驗的組織
  1. 繼續性【C】
    1. 直進式:將課程內容依其深度與難度，詳盡分配在學習年限中。
    2. 循環式:將課程內容採螺旋循環的方式，先後數次隨著幼兒的成熟度、興趣、能力與需要呈現。
    3. 折衷式:融合直進式與循環式。
  2. 順序/程序性【B】
    1. 從簡單到複雜
    2. 先備知識
    3. 整體到部分
    4. 按年代順序
  3. 統整性【D】:讓各種不同的課程內容彼此之間建立適當的關聯，使個人能理解整體的知識。
  4. 銜接性:課程各方面的相互關聯性。
    1. 垂直銜接:課程內容、主題先後順序的安排。
    2. 水準銜接:課程內容同時出現各種要素間的關聯。
  5. 平衡性:考量各領域課程內容比重的適當性，讓幼兒能獲得適合個人、社會與智慧等發展的知識。
【資料來源:幼兒園課程發展-理論與實務 第三版 (簡楚瑛 主編)】
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私人筆記#7135587
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繼續性： 定義：重複舊經驗或討論已有...
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私人筆記#7899221
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繼續性 (Continuity) ...
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