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教甄◆特殊教育專業
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106年 - 連江縣106學年度國民中小學暨幼兒園新進教師聯合甄試-國小特教教育學科#64981
> 試題詳解
50根據衛生福利部所屬的《身心障礙者鑑定作業辦法》,特殊教育教師是哪些障礙類別的鑑定小組 成員? 甲)視覺障礙 (乙)自閉症 (丙)肢體障礙 (丁)智能障礙
(A)(甲)(丙)
(B)(乙)(丙)
(C)(丙)(丁)
(D)(乙)(丁)
答案:
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統計:
A(25), B(20), C(22), D(1151), E(0) #1673905
詳解 (共 2 筆)
BEN
B2 · 2018/01/31
#2606501
舊:身心障礙者鑑定作業辦法(民國 91 ...
(共 311 字,隱藏中)
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Peiyi
B1 · 2017/10/12
#2443390
甲丙需要醫師
(共 8 字,隱藏中)
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相關試題
1. 小鴻是學習障礙的學生,學業經常挫敗且缺乏自信。資源班的許老師欲協助其改善自尊心低落及 缺乏自信的問題。下列哪一項作法最適合? (A)教導學習策略,增進其學習成效 (B)請媽媽在家幫忙複習功課 (C)增加作業量,加強練習 (D)請普通班教師多加督導其課業
#1673856
2. 有關資源班運作之敘述,下列何者正確? (A)是指抽離式課程 (B)安置前不需徵得家長同意 (C)為部分時間制之特殊教育服務 (D)資賦優異教育並不適用資源班
#1673857
3. 下列有關資源教室經營的敘述,何者較不適當? (A)以一對一的教學方式為主要的教學方式 (B)善用無障礙科技輔具 (C)教室規則或班級公約要張貼在明顯地方 (D)宜設計閱讀角或視聽角
#1673858
4. 小力是安置在特殊班的四年級特殊需求學生。他雖然能生活自理,但書包、抽屜一團亂、經常找 不到上課要用的文具或作業簿。下列哪一項是小力個別化教育計畫應包含的學年目標? (A)教導小力整潔的觀念 (B)培養小力整理書包的習慣 (C)小力會學習整理書包與抽屜 (D)小力會在放學前自動整理自己的書包與抽屜
#1673859
5. 下列關於個別化教育計畫中對學生現況能力的描述,哪一個最適合? (A)認知能力還好,近視500度,聽覺接收能力不錯 (B)輕微自閉,但智力正常 (C)聰明但是懶惰,家庭功能不彰 (D)優勢是能說出10個字以內的完整句子需求是與人溝通時眼神會注視,但有時會與人靠太近
#1673860
6. 教育部針對國民教育階段資優學生鑑定安置所規範的流程,下列程序的排列何者正確? (甲)提出申請 (乙)綜合研判 (丙)觀察與推薦 (丁)複試 (戊)書面審查或初試 (己)安置輔導 (A)(甲)(乙)(丙)(丁)(戊)(己) (B)(甲)(丙)(戊)(丁)(乙)(己) (C)(丙)(甲)(戊)(丁)(乙)(己) (D)(甲)(丙)(乙)(戊)(丁)(己)
#1673861
7. 以下關於視障學生鑑定基準及評量調整的敘述,何者較正確? (A)視力值正常,視野度在20度以內,不算是視障 (B)我國視障的鑑定是以史乃倫視力檢查表為工具 (C)先天致盲是指18歲以前失明 (D)對於使用國字測驗卷的低視力學生,其測驗卷須放大約1.5倍
#1673862
8. 普通班老師在進行教學時需要透過一些調整,以提供聽障學生優質的學習環境。請問下列關於教 學調整的論述,何者錯誤? (A)學習環境的調整:教室光線充足但要避免光線直射聽障學生的眼睛,以利學生能更方便有效的 讀唇 (B)生活與心理輔導:要忽視聽障生的偏差行為,只嘉獎聽障生的良好表現,才不會傷害其自尊 (C)教學的調整:利用熟悉、具體的物品或例子來解釋抽象難懂的概念 (D)教學的調整:教導班上學生如果聽障生讀不懂我們說的話,可以利用肢體語言或筆談,不要輕 易放棄溝通
#1673863
9. 下列何種發音是屬於構音障礙中的替代音? (A)「掃地」說成「搞地」 (B)「跳舞」說成「要舞」 (C)「學習」說成「削習」 (D)「壓力」說成「ㄋ一ㄚ力」
#1673864
10. 一項以高風險家庭孩童為對象的調查發現:中產社經地位鄰居可以提供高風險家庭孩童較多的保 護,而且能減少社區高風險家庭孩童的攻擊行為。請問在此調查中影響兒童情緒行為障礙的主要 因素是什麼? (A)家庭 (B)社會文化 (C)生物 (D)學校
#1673865
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