50.就體育科教學而言，以下哪種教學方法有助於運動技能的純熟？
(A)發現教學法
(B)價值澄清法
(C)練習教學法
(D)發表教學法

Ａ發現教學法
主要的目的是藉由學生「過去的舊經驗」或是「概念」重新組織以獲得新的瞭解和概念。

B價值澄清法

教師採用問題或活動的方式，幫助學生覺察自己和他人的信念、情感和行為，以建立自己的價值觀念，並願意在生活中貫徹實踐的一種教學方法。
例： 用一些不涉及法律的問題，例如「你最喜歡與下列哪 種特徵的人結婚？1 智慧，2 個性，3 美貌」，然後讓 學生針對問題，加以排序，並彼此分享排序的原因。

C 練習教學法

反覆練習是練習教學法的主體，激發練習動機是成功的關鍵(技能實作取向的教學法)
例：低年級語文科注音符號教學

D發表教學
發表教學之主要目的，在於培養學生的發表能力, 隨機指導學生表達所學習的內容主題。
例：指導學生運用語言文字、唱歌表演等方法，以表達其知識思想、情感和技能

發表教學法

●主張：兒童喜愛發表，以及社會生活中發表活動的需求上。教師透過此種教學法指導學生經由語言、文字、藝術、動作等不同方式，將所習得的知識、技能、思想、情意等作充分而有效的表達。

→學生成為學習的主體，在學習知識技能的過程中，也同時能積極主動地學習表達。

●教學步驟：

(1)引起動機：讓學生確感有發表的需要，所發表的確是「自己」的成果，故所提供之教材必須合適，教師也要能提供適當的情境，避免「為教師而發表」

(2)充實經驗：發表要有內容，除平日的充實之外，教師要指導學生蒐集資料，成為發表的素材

(3)指導發表：發表要有技巧和方法，教師要運用說明、示範、矯正、練習等程序，並鼓勵變化和創新

(4)評鑑欣賞：教師應提供評鑑的標準，作為評量和欣賞的依據。評鑑的要點為興趣重於成果、創作重於模擬，並以欣賞鼓勵的態度，使學生在成功、進步中激發其繼續發表的興趣。 

●成果表現類別：

(1)心智技能(intellectual skill)的發表教學

(2)認知策略(cognitive strategies)的發表教學

(3)語文資訊(verbal information or knowledge)的發表教學

(4)動作技能(motor skill)的發表教學

(5)情意方面(affective domain)的發表教學。