50. 小文很努力學習數學，但每次數學考試成績都很不好。若此情況一直持續下去沒有改善的話，小文在數學學習上最可能會出現
(A)能力實體觀
(B)替代性增強
(C)心流
(D)自主動機。

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統計： A(9114), B(930), C(1747), D(436), E(0) #434351

詳解 (共 10 筆)

#689551
陳小華認為「智力不是天生的，只要努力就可...
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#695686
老師們一開始都是累進觀，後來教久了，就會發現實體觀XD
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#745901
心流(flow)~~國外著名心理學家契氏（M. Csikszentmihalyi）發現的：「不同的人有不同的沈迷」。
當人們自己投入在有興趣的事情裡，便會有快樂、幸福和滿足感，使得人們為了自己愉悅的目標而重複那些經驗，這就是內在酬賞的本質。

「心流」歸納為六大特徵：

一、高度專注

二、行動和意識合一

三、自我意識消失

四、不會憂慮失敗

五、時間感扭曲

六、經驗本身自我酬賞。

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#808656

97桃小(B)「大多數有趣的、重要的、合乎人性的事物，皆是創造力的產物，人類基因的成分有98％與猩猩相同⋯⋯若非創造力，人之異於猿猴者幾希？」最有可能提出上述看法的學者為何？(A)桑代克(Thorndike)(B)其森米哈里(Csiksentmihalyi)(C)馬斯洛(Maslow)(D)吉爾福德(Guilford)。

米哈里·齊克森米哈里(1975)是第一個將心流的概念提出並以科學方法加以探討的西方科學家，著有《創造力》(Creativity)一書。

42題剪接下來

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#808657
實體觀 感覺已經固定 能力固定了 不會再改了
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#839183
桑代克為教育心理學之父，他強調對教育心理學的研究，必須要採用最嚴格的科學方法。
需求層次理論(Need-hierarchy theory)，由美國著名猶太裔人本主義心理學家亞伯拉罕·馬斯洛(Abraham Maslow)提出，是研究組織激勵時應用最廣泛的理論。
吉尔福德认为每种因素都是独特的能力。 ... 吉尔福特认为创造力主要包含四个关键因素：思维的流畅性、变通性、独创性和精进性
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#3949243
•「實體觀」的智力信念:認為「天性重於教...
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#3387288
「腦的功能」的確可以被提升，不論是透過增...
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#4538704

替代性增強：班杜拉(A. Bandura)「社會學習論假設」

替代學習是靠辨別增強而形成的，觀察者（即模倣者）表現出來的行為和示範者一致時，觀察者會受到鼓勵；兩者如果不一致，則觀察者會受到懲罰或得不到鼓勵。

換言之，示範者之得到增強，對觀察者具有替代性增強的作用。

依照社會學習論，替代學習不一定要有行為表現，也不一定需要外在的增強，替代性增強本身具有增強的功能。增強在替代學習的影響力主要是事前的，而不是事後的。

也就是在替代學習歷程中，使替代學習中注意和保留等的作用，是觀察者對增強的預期，而非出現某個行為後實際得到的外在增強。如果預期能獲得鼓勵，則觀察者會對示範行為特別注意並加強記憶。

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#687551
卡芬頓Covington 1.求精取向...
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