53. 以S-P 表進行學生學習問題的診斷，下列哪一個敘述是錯誤的？
(A)在P 曲線以上有O 出現，代表該生可能是粗心大意
(B)在S 曲線右邊若是有O 出現，代表該題對該生而言可能比較困難
(C)差異係數大，可能是學生學習動機或意願低落所致
(D)試題注意係數越大表示試題品質越佳。

注意係數越大表反應組型異常

 S-P量表，係指英文”Student(學生)”的S，以及”Problem(問題)”的P。是日本學者佐藤隆博於一九七O年代所創。所謂的S-P表分析，即是在分析每位學生及每道試題的作答反應組型的注意係數，以及整份測驗的差異係數和同質性係數。這些指標都是用來協助教師診斷學生表現、測驗品質，即教學成果的有效工具，以作為改進教學、命題與輔導學生之參考。

S-P量表所關心的是學生在測驗上的「作答反應組型」(指學生在某份測驗卷上，針對每一試題的作答結果，由原始作答資料『不論答對或答錯』所組合而成的一 個向量)，嘗試以幾個指標化數據，做為診斷或判讀該反應組型是否為不尋常或異常的一種測驗分析方法。而這種分析方法最適用於人數較少的班級。

一、S-P量表所使用的指標有:                                                

(一)差異係數：指實際測驗得到的S-P表(學生人數為N，試題數為n，且平均答對率為P)中，S和P兩曲線之分離面積(即兩曲線間所圍成之部分) ，在隨機情況下之S-P曲線所圍成部分之面積期望值的比值。

(二)試題注意係數：用來判斷試題的反應組型是否有異常現象的指標。

(三)學生注意係數：用來判斷學生的反應組型是否有異常現象的指標。

(補充)作答反應組型：指學生在某份測驗上，針對每個試題的作答結果，由原始作答資料(不論答對或答錯)所組成的一個向量。

注意係數分為『學生的注意係數』、『試題的注意係數』，用來判斷學生或試題的反應組型是否有異常。

注意係數通常介於0與1之間，但也有大於1的情形。

試題注意係數越大表示反應組型愈為異常或不尋常