53. 在結構化教學中,學生被要求獨立完成桌上的活動,並在完成時直接把材料放進右..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
蔡妮珊 大一上 (2017/12/09)
(3) 個別工作系統家長可因應孩子的學習能力,為他們建立一個屬於自己的工作系統或計劃。此工作系統,目的在於為孩子培養一個「順序工作」的習慣,即是將工作先後次序和層次的概念,孩子要先完成一項工作,再做下一項工作。在此固定而有規律的環境下,孩子可以更專注學習和工作,也能培養他們獨立工作的能力。個別工作系統可包括2方面的設計 :個別時間表順序的工作流程a. 個別時間表在特定的學習或工作時間中,家長可以將指示工作程序的活動或指示咭,按次序放到該活動區域的時間表內。每次孩子要先取去活動咭,再到有關的區域放下該活動咭,並進行活動。完成活動後,孩子需將有關指.....觀看完整全文,請先登入 |
2F
|
3F 游上岸了 大四下 (2021/10/31)
環境策略: 結構化教學法 (TEACCH)
Posted in 訓練策略 目的:運用自閉症孩子的學習特徵,如重覆、狹窄的行為習慣,為孩子制訂個別化的學習計劃,並透過結構化的學習環境及有系統的教學法,提升孩子的能力。 如何推行結構化教學法? 結構化教學法(TEACCH) 全名為 Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children。家長在家中推行結構化教學法時,需要為孩子制定: (1) 結構化的學習及作息環境 (1) 結構化的學習及作息環境 家長可以將家中各部份的空間,作出清晰的分怖和安排,明確向孩子指出應當在家中的哪些地方學習、遊戲、休息等。這樣有助孩子在家中行為變得更有規律。
查看完整內容 |