54. 輔導員：「我知道你覺得你的老師做錯了很多地方，但是你想想看，是不是自己在某些地方觸怒了他？」此輔導員所使用的諮商技巧為：
(A)接納
(B)引導
(C)自我揭露
(D)面質

引導

係leader為強化團體關係、釐清成員思緒，協助其表達情感、促使成員更深入自我探索，避免成員偏離主題或目標、探討新策略與目標所運用的技術，引導以直接發問、肢體支持來達成上述目標，此技術通常與發問、傾聽、支持等技術結合運用，發問係最直接的引導，透過問句來引導成員；傾聽與支持乃較間接的引導，透過微笑與點頭的肢體語言、口頭鼓勵與讚美的語言支持來引導成員。

    leader運用引導技術時，宜掌握下列原則：

1. 引導必須以成員對問題的了解與領悟為基礎，若成員準備度不夠，易造成成員抗拒。

2. 引導於團體形成初期宜少用，若為建立良好的團體關係，貿然引導會衍生壓力，leader應順著「成員感覺走、步調走」，若急於引導反而亦弄亂成員成長步調。

3. 涉及深層情感時，宜評估成員情感的承受力，若其難以承受必須將導致自我防衛、抗拒、憤怒或情緒失控，衍生二度傷害。

4. 涉及深層的事件，宜評估表露的時機，若成員心理準備不夠或對團體信心不夠，將造成暴露事件後的焦慮與不安。，

5. 強化團體保密的守則，讓成員勇於談及深層的事件與情感。

面質的真義：高層次的同理心，基於了解、同理學生，對學生矛盾訊息的回饋，提供學生自我覺察，改變信念與行為面質本質上還是對立關係，而不是合作關係(二個聲音的對立)

使用時機:

        不一致：感受、行為及言語等互相矛盾
        扭曲：為了逃避，扭曲事實(說謊)
       挑戰自我破壞的內在經驗與行為：自我挫敗的非理性信念
       把戲、詭計或煙幕：隱藏真實的情況，用冠冕堂皇的理由搪塞
       逃避或藉口：不願面對問題，把責任推給別人

我覺得這兩個意思不一樣，

 (一) 自我揭露(selfdisclosure)：表達個人經驗，此時此地的感受，以及對他人的了解。不是目的，只是過程。

 (二) 面質(confrontation)：挑戰成員，以確認那些「不好」的行為或狀況，可以改變。

所以.....

題目是輔導員說「..........是不是自己在某些地方觸怒了他？」感覺比較像是面質問它的樣子，所以選面質會比自我接露好喔!