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教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫 下載題庫

23. 小明升上高中後，不像國中時那麼衝動。下列有關小明情緒的發展，何者較不適當？
(A)情緒效能與判斷從兩極化轉向趨中
(B)情緒運用由外在要求轉向自我主張
(C)情緒表達由直接外顯轉向間接內隱
(D)情緒覺察從混合情緒轉向單一情緒

教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)- 103 年 - 103年度教師檢定─青少年發展與輔導#15026

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	Dong Zheng Hs 國三上 (2014/04/15) 1) 在情緒覺察方面，情緒狀態由「單一情緒」轉向「混合情緒」，隨著年齡的增加，使用較多分化的情緒語詞來描述情緒內容。至於情緒原因的覺察，則由「外在事件」轉向「內在感受」，且更能深入地指向個人的內心世界。(2) 情緒表達由「直接﹑外顯」轉向「間接﹑內隱」的方式，情緒控制也逐漸成熟，但仍不穩定。(3)在調整策略的可能選擇中，「尋求支持」和「放鬆分心」是各時期較常使用的策略；但隨.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	12F Vicky Vicky 高二上 (2018/02/02) 1. 青少年之情緒發展特徵：學者劉玉玲指出，青少年階段的情緒發展有下列特徵： (1) 延續性：兒童情緒發作的延續時間較短，幼兒發怒時間通常不超過五分鐘，而青少年情緒發作的延續時間可達數小時，甚至有些情緒體驗會長期影響青少年的成長。 (2) 豐富性：青少年各類情緒的強度不一，亦有不同的層次。隨著年齡的增長，青少年的情緒感受能力發展的更為細緻，少男少女對人事物的感受不僅豐富且也多樣化。 (3) 差異性：青少年時期的男生、女生當遇到相同的事件時，其情緒感受會有相當大的差異；以負向的情緒體驗來說，少男傾向於憤怒，而少女則傾向於悲傷、害怕。情緒除了會因年齡、性別有所差異，也會因人格特質的不同而也差異，例如，外向的... 查看完整內容 1. 青少年之情緒發展特徵：學者劉玉玲指出，青少年階段的情緒發展有下列特徵： (1) 延續性：兒童情緒發作的延續時間較短，幼兒發怒時間通常不超過五分鐘，而青少年情緒發作的延續時間可達數小時，甚至有些情緒體驗會長期影響青少年的成長。 (2) 豐富性：青少年各類情緒的強度不一，亦有不同的層次。隨著年齡的增長，青少年的情緒感受能力發展的更為細緻，少男少女對人事物的感受不僅豐富且也多樣化。 (3) 差異性：青少年時期的男生、女生當遇到相同的事件時，其情緒感受會有相當大的差異；以負向的情緒體驗來說，少男傾向於憤怒，而少女則傾向於悲傷、害怕。情緒除了會因年齡、性別有所差異，也會因人格特質的不同而也差異，例如，外向的青少年容易被興奮的情緒所感染，內向的青少年則易被憂鬱的情緒所影響。 (4) 兩極化：雖然青少年的自我控制能力漸長，但因身體、心理、社會經驗等各方面的發展未臻成熟，故其情緒表達落差相當大而常有明顯地兩極化現象。 (5) 隱藏性：隨著心理日漸成熟與社會化，青少年開始能夠根據現實情境之條件、社會規範或所欲之目標來表達自己的情緒，以形成外部表情與內部體驗的不一致性。檢舉
	13F Shell Chang 大三上 (2019/01/14) 十一、青少年情緒發展特徵情緒覺察1.... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	14F 瘋兔子高三上 (2023/05/16) (A) 情緒效能與判斷從兩極化轉向趨中：這是適當的描述，隨著成長，人們通常會學會更好地調節情緒，不再極端地表現出不同的情緒，而是更趨於平衡和中和。 (B) 情緒運用由外在要求轉向自我主張：這是適當的描述，隨著成長，人們通常會開始發展自我主張和獨立思考能力，情緒表達也會更加基於自己的需求和價值觀，而不僅僅是受外界要求的影響。 (C) 情緒表達由直接外顯轉向間接內隱：這是適當的描述，隨著成長，人們通常會學會更多的情緒調節策略，包括內隱的方式，例如控制情緒的表達或將情緒轉化為其他形式。 (D) 情緒覺察從混合情緒轉向單一情緒：這是較不適當的描述。情緒覺察的發展應該是更加全面和豐富的，而不僅僅局限於單一情緒。人們在成長過程中應該能夠辨識並處理不同的情緒，而不是僅限於單一情緒的體驗。檢舉

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