56.山林國小校長非常欣賞羅杰斯（C.R.Rogers）所提倡的「自由學習」（Freedom to learn），請問下列何種措施是他不會採用的？
(A) 減少自評，以免學生養成懶散的學習態度。
(B) 依學生對教材的知覺來評定教材是否有意義。
(C) 減輕教育環境的壓力以誘發良好的學習效果。
(D) 使每位學生從學習中獲取的成功經驗多於失敗的經驗。

羅吉斯在《學習的自由》（Freedom to Learn）一書中，提出人本學習的重要原則如下：

一、人類具有學習的潛能，對於環境的好奇，會促進學習與發展。

二、教材必須在學生感到與自己的目的相關連時，才會產生有意義的學習。

三、凡是學習會威脅自我組織及自我知覺的改變時，會被拒絕學習。當外在威脅降低到最小程度時，才會被接受與同化，學習才能進步。

四、許多有意義的學習，是經由「實作」中獲得，而「錯誤」是學習歷程中必經的，只要檢討改進，就會有所得。

五、當學生能主動參與學習歷程時，學習才會進步。

六、自發性的學習，同時包含「智能」和「情意」的全人式學習，這種學習最持久也最廣博。

七、獨立性、創造力及自信心的增進，植基於自我批評和自我評價，他人的評鑑則是次要的。在自由的氣氛下，才能綻放創造的花朵。

八、最有用的社會化學習，是學習歷程的學習，經由不斷的經驗統整和自我改變，可以培養獨立自主、積極自律的人格。

羅傑斯－人本學習理論

1.學生為中心的教育理念

2.自由為基礎的學習原則

  (1)人皆有其天賦的學習潛力

  (2)教材有意義且符合學生目的者才會產生學習

     a.教材有意義在於學生對教材的知覺(EX：滿足學生好奇心)

     b.教材須符合學生生活經驗

(3)在較少威脅的教育情境下才會有效學習 

     a.在求學過程中，避免各種精神壓力，以免導致學生無法排除感到自卑

     b.使每位學生都能獲得成功多於失敗的經驗

  (4)主動自發全心投入學習才會產生良好效果

  (5)自評學習結果可養成學生獨立思維與創造力

  (6)重視生活能力學習以適應變動社會

來源：陳嘉陽 第五版 上冊P.413-414

針對(D)，人本主義不是強調應同等的成功經驗與失敗經驗嗎?