阿摩線上測驗
57. 就融合式身體活動模式而言，依據最多限制性至最少限制性的順序安排，下列哪一組最適切？
(A)隔離式→平行式→融合式→修正式→普通身體活動
(B)隔離式→融合式→平行式→修正式→普通身體活動
(C)隔離式→修正式→平行式→融合式→普通身體活動
(D)隔離式→修正式→平行式→融合式→普通身體活動
(A)隔離式→平行式→融合式→修正式→普通身體活動
(B)隔離式→融合式→平行式→修正式→普通身體活動
(C)隔離式→修正式→平行式→融合式→普通身體活動
(D)隔離式→修正式→平行式→融合式→普通身體活動
答案：登入後查看
統計： A(361), B(524), C(252), D(117), E(0) #3110521
統計： A(361), B(524), C(252), D(117), E(0) #3110521
詳解 (共 4 筆)
rmq0921
#6459865
一份來自「視障融合班之適應體育教學」(臺灣博碩士論文知識加值系統，來源：tpl.ncl.edu.tw) 的文獻明確提到了Downs (1995) 的分類，其內容與您所述完全一致：
- 正常性體育活動 (Normal physical education activity)： 完全投入正常體育課，沒有做任何體育活動上的修正。
- 修正式體育活動 (Modified physical education activity)： 做彈性的修正，讓普通學生與身心障礙學生可以一起活動。
- 平行的體育活動 (Parallel physical education activity)： 障礙學生參與同樣的活動，但有他們自己的活動方式。
- 融合式的適應活動 (Inclusive adapted physical activity)： 普通與障礙的學生一起進行適應性的活動。
- 隔離式的適應活動 (Segregated adapted physical activity)： 身心障礙學生在隔離環境參加體育活動。
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