57. 楊老師進行「認識水果」的單元活動之前，先請幼兒分享吃過的水果，單元進行中再請幼 兒畫出新認識的水果，單元結束時請幼兒上台分享自己的作品，在上述教學歷程中，楊老 師運用了下列哪些評量類型？ 甲、預備性評量 乙、形成性評量 丙、診斷性評量 丁、總結性評量
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁

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統計： A(306), B(4697), C(155), D(158), E(0) #2349222

詳解 (共 7 筆)

#4650083

1. 請幼兒分享吃過的水果： 預備性評量( 舊經驗)

 

2. 進行中再請幼兒畫出新認識的水果：形成性評量 (過程中)

 

3.單元結束時請幼兒上台分享自己的作品： 總結性評量 (結束)

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#4074693
診斷性評量：在過程中或教學後，對學習困難...
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#4063111
請幼兒分享吃過的水果：甲、預備性評量 ...
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#5739135
診斷性評量是要研究學生在學習上持續的困難...
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#5400458

診斷性評量：為學習困難學生所使用，做為補救教學的依據

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#6318789
35.下列哪兩種評量的...
(共 748 字，隱藏中）
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#4937751

請問診斷性評量大多會用於何種情況?

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