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96年 - 輔導專-96台北縣高中職教甄試題(part 2)#1566
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試題詳解
試卷:
96年 - 輔導專-96台北縣高中職教甄試題(part 2)#1566 |
科目:
教甄◆諮商輔導專業
試卷資訊
試卷名稱:
96年 - 輔導專-96台北縣高中職教甄試題(part 2)#1566
年份:
96年
科目:
教甄◆諮商輔導專業
58. 我們將Kelly的個人建構理論應用在生涯諮商中,可協助案主釐清自己真正要追求的價值信念是什麼。在生涯方格技術的實施過程中,宜注意以下哪一項原則?
(A)主試者可以表達個人對各職業項目的價值觀念,以增加與案主的互動
(B)鼓勵案主將產生職業名稱及與生涯建構的思考過程說出來,以避免產生無效或意義不明的建構
(C)良好的訪談氣氛與案主填寫方格的動機並無關係,所以無需刻意營造訪談氣氛
(D)當案主完成生涯方格後,先由主試者說明每一組建構的意義
正確答案:
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