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教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)題庫 下載題庫

13.下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」(cognitive apprenticeship)的意義？
(A)學生在學習新事物之初，教師應側重行為的示範，讓學生模仿
(B)學生在學習的過程中，教師應予適當的協助
(C)當學生逐漸精熟之後，教師應減少支持
(D)認知學徒制的最終目的是要讓學生獨自完成學習

教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)- 94 年 - 「九十四年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試」中等學校課#118

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討論
私人筆記( 2 )

最佳解!
	【站僕】摩檸Morning 國三下 (2009/05/09) 認知學徒制的代表人物為柯林斯、布朗及紐曼（Collins，Brown ＆ Newman），將傳統學徒制應用至學校學科的教學方法。認知學徒制指具有實務經驗的專家藉示範、講解，引領新手進行學習，在真實的社會情境中，透過彼此的社會互動，新手主動建構知識學習的過程，其步驟如下：（一）示範－透過專家講解後，學生能自行建立解題程序的概念。（二）指導－觀察並暗示學生，使學生能有水準的表現.....看完整詳解檢舉

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	18F 楠高一下 (2021/03/04) 整理於最佳解: 認知學徒制:柯林斯、布朗、紐曼 ˙經專家示範、講解，引領新手學習，在真實情境中互動，使新手主動建構知識 ˙真實情境學習，以獲取真實的知識。 ˙認知學徒制與傳統學徒制，都強調專家帶領新手學習。 ˙認知學徒制特質：（一）重視主動學習。（二）重視反省學習。（三）提倡團隊學習。 ˙步驟：（一）示範－透過專家講解，學生能自行建立解題程序的概念。（二）指導－觀察並暗示學生，使學生能有水準的表現。（三）闡明－學生瞭解某一領域的知識，並將內隱知識外顯化。（四）反省－能比較自己與專家解題的程序有何差異。（五）探究－學生能獨立解題。檢舉
	19F 近藤　唯國三下 (2021/04/30) https://yamol.tw/item-43.+%E4%B8%8B%E5%88%97%E5%93%AA%E4%B8%80%E9%A0%85%E6%83%B3%E6%B3%95%E8%AA%A4%E8%A7%A3%E4%BA%86%E3%80%8C%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E5%AD%B8%E5%BE%92%E5%88%B6%E3%80%8D%EF%BC%88cognitive+apprenti..-367149.htm 兩年的答案完全不一樣，請問哪個才是對的？檢舉
	20F KellyC 國三下 (2021/07/06) 答案一樣阿!! 選項不一樣而已檢舉

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