6.下表四種因果論證圖解，是比爾茲利(MonroeCurtisBeardsley)在1950年所提出。表中搭配的例句，何者最適當？

(A)：

I 導致 II
→ 單一因導致單一果。

例句 A：「彼竊者有間，而刀刃者無厚。」
→ 這句話出自《莊子》中的《養生主》篇，庖丁向文惠王解釋自己的技藝時提到：「彼節者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎，其於游刃必有餘地矣，是以十九年而刀刃若新發於硎。」

→這段話的意思是，牛的骨節之間有空隙，而庖丁的刀刃幾乎沒有厚度，正因為刀刃的薄，才能順利進入這些空隙，運刀自如，達到「游刃有餘」的境界，這也是為什麼他使用十九年，刀刃仍如新的一樣鋒利。

這是「有空隙＋刀刃薄 → 能進入」的邏輯，有兩個因素共同導致結果，應屬複因果。

→ 不符合單一因果圖式。

(B)：

I 導致 II，II 導致 III → I 導致 III
→ 鏈鎖式因果。

例句 B：「搭客一等座，洋三角；二等座，洋二角；三等座，洋一角」
→ 這只是在敘述座位與價格的對應關係，沒有明顯的因果連鎖推論。

乘坐一等座的乘客票價是三角，
乘坐二等座的是二角，
乘坐三等座的是一角。

→ 不構成 I → II → III 的推論，只是並列敘述。

(C)：

I 導致了 II 與 III
→ 單一原因造成多重結果。

例句 C：「餘音嫋嫋，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。」
→ 此句出《赤壁賦》，意思是婉轉悠揚的餘音，如細長的絲縷延綿不盡。這種聲音，令潛藏深淵裡的蛟龍感動起舞，令居住在孤舟上的寡婦悲泣起來。

→ 表現出一種音樂的感動力造成兩個不同情境的共鳴，一個原因導致兩個結果。

→完全符合「一因多果」。

(D)：

I 與 II 導致 III
→兩因素導致一個結果

例句 D：「句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉」
→ 出自韓愈《師說》，有些人連句讀都不懂，遇到疑惑也無法理解，有的人會去請教老師，有的人卻不會。

背後的邏輯：

這句話呈現的是人的學習情況：
即使有學習困難（不知道句讀、有疑惑），有人會去請教老師，有人則不會。
所以這裡呈現的不是明確的因果推論，而是敘述不同人對學習困難的態度。

→不符合「兩因素導致一個結果」。