6.若老師藉由各種方法判斷某一學生的行為是希望獲取老師的注意力，此時下列何者教師的反應方式較不理想？
(A)忽略不良行為，增強正向行為
(B)以行為改變技術中的懲罰處理
(C)滿足學生背後所隱含的動機，如滿足隸屬感
(D)強化好的行為使學生產生正向的連結

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統計： A(698), B(7290), C(922), D(69), E(0) #228890

詳解 (共 10 筆)

#833280
不管是當下或事後做，不都會增強他的行為嗎？
只差是立即增強或延宕增強而已。
感覺這種題目只是需要大家符合「社會期待」的答案罷了。
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#689940
不理想-----
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#660277

通常會增強學生行為的反應，都是在行為"當下"做出的反應

滿足需求可以不必在行為當下進行

而且相較之下B是明顯的錯誤，因此選B

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#973499
我想C選項的意思，滿足其隸屬感，不一定就是增強學生的行為。
題目上說學生是希望獲得老師的注意力，那麼就可以選擇用A選項的"忽略不良行為，增強正向行為"來達到"滿足其隸屬感"的結果，相對來說，也可以降低學生做出不好的行為。
相較之下，B選項的懲罰的確是較不理想的作法。
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#337630


題目沒看清楚~

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#660225
滿足學生背後所隱含的動機，如滿足隸屬感....我怎會想成獲得注意力背後的含動機一但滿足了...不就更增強了他的引起老師的不良行為
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#310670

少處罰...
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#558818
學生的行為可能是需求未滿足而產生的，參考Maslow的需求理論(隸屬就是其中之一)
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#556949
C的意思是?
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#540395
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