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95年 - 桃園縣九十五學年度國民中學教師甄選【專門科目:特殊教育】試題#1240
> 試題詳解
6. 依據美國精神醫學會(DSM-IV)所出版的診斷手冊, 注意力不足過動症(ADHD)兒童必須在幾歲前顯現症 狀?
(A)3 歲
(B) 5 歲
(C)7 歲
(D) 10 歲
答案:
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統計:
A(41), B(28), C(670), D(37), E(0) #56580
詳解 (共 1 筆)
謝奇奇
B1 · 2017/04/17
#2138767
DSM5:7歲放寬為12歲之前
(共 17 字,隱藏中)
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相關試題
2. 一位有聽知覺問題但卻無聽覺器官受損的國小四年級 學生是屬於下列哪一類身心障礙兒童? (A)發展遲緩 (B)學習障礙 (C)智能障礙 (D)自閉症
#56576
3. 新陳代謝異常造成之智能障礙是下列哪一種症狀者的 特徵? (A)苯酮尿症 (B)唐氏症 (C)妥瑞氏症 (D)亞斯伯格症
#56577
4. 以學生共同的學習錯誤為編製測驗題目之依據,是何 種測驗之編製作法? (A)安置性測驗 (B)形成性測驗 (C)診斷性測驗 (D)總結性測驗
#56578
5. 王老師在協助智能障礙學生鑑定時,除了要蒐集學生 的智力資料,您覺得他最需要進行何種測驗? (A)成就測驗 (B)視動協調測驗 (C)兒童發展量表 (D)適應行為量表
#56579
7. 針對感音性聽覺障礙者(sensorineural hearing losses)改 善聽力問題的方式為下列哪一項? (A)FM 調頻助聽器 (B)中耳移植術 (C)電子耳蝸植入術 (D)耳膜修補術
#56581
8. 依目前身心障礙鑑定標準,哪些兒童必須經一般教育 輔導無效後才可鑑定為身心障礙學生? (A)智能障礙、學習障礙 (B)智能障礙、嚴重情緒障礙 (C)學習障礙、自閉症 (D)學習障礙、情緒行為障礙
#56582
9. 專業團隊運作模式中,各專業人員除參與會商診斷評 估個案及決定介入方式外,成員且必須共同實施所訂 定之計畫,此種運作為下列何種專業團隊模式? (A)專業診斷循環模式 (B)多專業模式 (C)專業間整合模式 (D)跨專業整合模式
#56583
10. 下列哪一項不是補救式課程的特質? (A) 重點在加強基本學科能力 (B) 教材內容須考慮其心理年齡 (C) 可減少教材的份量 (D)可改寫教材內容
#56584
11. 下列哪一項對聽覺障礙學生的敘述是正確的? (A) 聽取能力較有問題,因此對噪音的容忍力高 (B) 聽力檢查方式可分自覺式和他覺式 (C) 輕度和中度聽覺障礙學生比重度聽覺障礙學生不 容易產生心理、社會問題 (D)聽的技術不需要訓練
#56585
12. 下列哪一項對視覺障礙學生的敘述是錯誤的? (A) 常會有搖動身體、挖眼睛等習癖 (B) 初語(first word)的出現一定比一般明眼兒童緩慢 (C) Lowenfeld 認為失明的年齡以五歲為關鍵期 (D)定向與行動的教學不僅可增進其行動的能力,也可 以擴充其經驗範圍。
#56586
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