教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)題庫下載題庫

生態評量

1、定義:透過觀察和其他蒐集資料的方式，直接針對個體在其所屬的各類環境(家庭、學校、社區)中所表現出來的各種能力進行分析，以利教學目標和內容設計的過程。

2、目的:教導個體適當的社會行為，協助個體社會化。

3、特性:

    A評量重點:目前和未來可能接觸的環境為範圍

    B個別化評量的過程

    C特別強調協助學生成功的適應:適應和參與

4、蒐集資料之方式:直接觀察、紀錄分析、唔談、心理的教育測驗。

5、測驗重點:以學生為中心，強屌學生與其周遭環境互動關係的了解；蒐集學生在環境發展的情形，作為教師規劃教學方案之參考。

6、適用對象:中重度障礙

7、優點:

     A具功能性:學生實際生活環境為主要評量重...

生態評量

1、定義:透過觀察和其他蒐集資料的方式，直接針對個體在其所屬的各類環境(家庭、學校、社區)中所表現出來的各種能力進行分析，以利教學目標和內容設計的過程。

2、目的:教導個體適當的社會行為，協助個體社會化。

3、特性:

    A評量重點:目前和未來可能接觸的環境為範圍

    B個別化評量的過程

    C特別強調協助學生成功的適應:適應和參與

4、蒐集資料之方式:直接觀察、紀錄分析、唔談、心理的教育測驗。

5、測驗重點:以學生為中心，強屌學生與其周遭環境互動關係的了解；蒐集學生在環境發展的情形，作為教師規劃教學方案之參考。

6、適用對象:中重度障礙

7、優點:

     A具功能性:學生實際生活環境為主要評量重點

     B個別化:注重不同學生個別需求

     C提供潛能評量:幫助學生生活在最少限制環境。

     D評量與教學緊密相關

8、缺點

     A評量耗時費力

     B生態環境難以成為教學環境:行政協調與情境限制

     C個別化教學難以完全掌握:個案的行為表現與教學模式不同

     D輔具設計問題:尋求專業人員之協助

9、步驟及過程:

確認學生所處的各項環境(家庭、學校、社區)

針對每項特定環境設立任務評量表

針對某特定環境進行各種活動的分析:選擇與教學相關

進行所需技能工作分析和差異分析

設計教學內容，差異分析結果，為最佳教學目標

教學