60.許多人認為｢課程改革若要成功，首先是要改變教師的課程態度｣，這是針對那一個層面的課程所進行的改
革
(A)正式課程
(B)理想課程
(C)知覺課程
(D)經驗課程。

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統計： A(312), B(424), C(6769), D(291), E(0) #22233

詳解 (共 3 筆)

#314882

克萊恩和古德拉(Klein & Goodlad，1979)研究了十八個國家的課程後，發現課程決策可區分為五種層次，分別是理想的、正式的、知覺的、運作的、經驗的課程五種。


一、理想課程(ideal curriculum)


指完全根據課程理論而設計的課程，此種課程完全符合教育的理想通常是政 府或社會上的一些團體，依其價值判斷所發展及建議的課程。


二、正式課程(formal curriculum)

指經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而推行的課程。


三、知覺課程(perceived curriculum)

指學校教育的知覺與認定的課程。在課程實施前，教師對正式課程的知覺與理解。


四、運作課程(operational curriculum)

指教師在教學情境中所執行的課程，教學涉及與學生互動及環境之配合，因此教師真正教學中運作的才稱為教師運作課程。


五、經驗課程(experiential curriculum)

指個別學生透過學習而獲得經驗的課程。即教師運作的課程為學生所感受與經驗到的課程。

參考資料 http://my.so-net.net.tw/iu999/epaper/16epaper/16etest.htm
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#25810

教師的課程態度
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#583858
知覺課程(perceived curriculum)

指學校教育的知覺與認定的課程。在課程實施前，教師對正式課程的知覺與理解。


反覆讓不可能消失
加油加油加油
^_^


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