62.有關柯爾柏格（Kohlberg）與艾瑞克森（Erikson）之比較，下列何者正確？
(A)柯爾柏格的理論奠基於康德（Kant）的動機論，強調普世價值的道德教育
(B)馬西亞（Marcia）的實證研究理論來自於柯爾柏格
(C)艾瑞克森理論曾受到其大學同事吉利根（Gilligan）從女性觀點的批評
(D)14歲的小芳上課考試很想作弊，但又很怕被老師處罰。主要是因為小芳目前停留在遵守法規時期

(Ｃ)柯爾伯格以男性為主道德觀，為吉力根（女性主義）批評

(Ｄ)怕被處罰-->尚停留在避罰服從取向

前習俗道德期→九歲以下

第一階段:避罰服從取向  (D)

第二階段:相對功利取向

習俗道德期→九歲以上到成人

第三階段:尋求認可

第四階段:遵守法規取向

後習俗道德期→20歲以上

第五階段:社會法制取向

第六階段:普遍倫理取向

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E6%9F%AF%E7%88%BE%E6%9F%8F%E6%A0%BC.htm#99#ixzz59njwFpCG

柯爾柏格道德發展的三期六段論

一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)

(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。

(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。

二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)

(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。

(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。

三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)

(五)法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評價個體行為，法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。

(六)普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。