65. 下列哪一種行為表現，不是屬於情意領域目標的分類？
(A)接受
(B)反應
(C)評價
(D)分析。

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統計： A(445), B(109), C(187), D(4430), E(0) #874601

詳解 (共 6 筆)

#1152987
情意領域目標列表
1. 接受(receiving):對特定事物或活動表示關心
 
2.反應(responding):經由某種參與的形式表示出對事物的反應
 
3.鑑賞(valuing): 對特定事物透過正反面的態度表示贊成或反對
 
4.組織(organizing):遇到多種價值需要判斷的情況時可以組織並決定孰重孰輕
 
5.整合(characterizing):學習者持續的依據所接受的價值行事，並將這種行為融入自己的人格之中
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#1457927

Krathwohl《教育目標分類第二冊：情意領域》提出5層次的情意領域教學目標：

1.接受：對某種現象或刺激存在的感知情形，為最低層次的學習結果。細分為3個次級類目：(1)覺知、(2)願意接受、(3)控制與選擇注意。

2.反應：有足夠的興趣，且積極對刺激做出反應，細分為3個次級類目：(1)勉強反應、(2)願意反應、(3)樂意反應。

3.評價(價值判斷)：個人對事物的評價，因而表現積極態度參與重視其價值。細分為3個次級類目：(1)一個價值接受、(2)一種價值的偏愛、(3)堅信。

4.組織(價值重組)：對其所學的價值內化、概念化，納入其人格結構中，成為他的價值觀。2個目標：(1)價值概念的建立、(2)價值體系的組織。

5.內化(價值性格化)：將價值系統內在化成為性格的一部分，為最高層次的學習結果。2個目標：(1)一般態度建立、(2)品格形成。
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#1117739
(D)是認知領域目標
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#2481899
1. 接受(receiving)  2....
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#1359320
Krathwohl提出
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#3284674

接受(receiving)  2.反應(responding)  3.鑑賞(valuing)  4.組織(organizing)  5.整合(characterizing)  
接應上(賞)組合

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#714481
未解鎖
1. 接受(receiving)  2....
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