66. 某位教師根據小考總分選出最高分和最低分各10 名進行試題分析，他發現第5 題的鑑別度只有.10，根據上述敘述我們可以知道？
(A)最高分和最低分答對人數相差1 人
(B)第5 題鑑別度低是不良試題
(C)可以預期的是若在他班施測，也會得到低的鑑別度
(D)鑑別度的計算根據的是外在效標。

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統計： A(2738), B(2295), C(353), D(259), E(0) #97203

詳解 (共 10 筆)

#308646
選項(B)錯誤的原因是...

鑑別度的值域介於-1~1之間，指數越高，鑑別度越大
之中可看出大小，但不能評斷好壞
因為可能有其他因素影響，如學生同質性較高，鑑別度就可能是0或是0以下

文中未提及學生是異質或同質
故(B)第5 題鑑別度低是不良試題←無法從文中知道是否成立
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8
#1038856
鑑別度=高分組-低分組
題目也說了各取10人

由此可得知第五題的鑑別度為
1/10=高分組-低分組
1/10=H-L/10
1=H-L

高低分組差一人

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#60859

評斷試題品質的原則

n      鑑別度.25以上；難度介於.40 ~.70(.80)

n      宜配合選項分析來判斷

n      鑑別度低不一定是不好的試題

n      可能是太難

n      可能是太容易

n      宜根據內容的分配來決定試題的取捨

n      宜根據同質的測驗進行試題分析

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#559297
(B)錯誤的原因:鑑別度低的試題有可能是出題者著重學習內容的精熟，而非在於能分出高下
因此並非為不良試題。此種情況的試題仍應予以保留
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#60854


所謂鑑別度是指試題能區別受試者能力高低的程度，

採內部一致性的方式，將受試者依總分高低排列序，取極端的25% 為高低分組，然後求出高分組與低分組在每一個試題的答對率，以PH及PL表示，以「D＝（PH－PL）」表示試題的鑑別度指數(item discrimination index) 。

 

  • D值介於-1.00到＋1.00之間，
  • D值愈大，表示鑑別度愈大；
  • D值愈小，表示鑑別度愈小；
  • D值為0，表示沒有鑑別度，可能是因為試題太容易或太艱難，使得所有人均答對或均答錯，或是題目不清；
  • 若D值為負的，表示低分組學生答對百分比高於高分組，具有反向作用，該試題應淘汰。其原因可能是因為能力低的學生胡亂猜測，結果碰巧猜對；能力高的學生看不懂題目、會錯意、粗心大意。

 

一般而言，鑑別度以0.25以上為標準，高於0.4為優良試題。

 

常用的評鑑原則是先選出鑑別度較高的試題，然後，再從中選出難度指數較適中的題目。

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#2713779
假設高分組10人中有8人答對(8/10)...
(共 95 字，隱藏中）
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#60857

D

試題評量

（註）

j D<0為不當試題

k0<D<0.19：

  但是全部學生答對，甚於判斷目的，也應加以保留。

0.4以上

0.3~0.39

0.2~0.29

0.19以下

非常優良

優良

尚可、宜修改

不良

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#1309202
D:鑑別度的計算是根據內部一致性分析
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#60858

 

鑑別度的評鑑標準(Ebel, 1965)

 

0.40以上

極佳

0.30 ~ 0.39

佳，稍微或無須修改

0.20 ~ 0.29

尚可，需作修改

0.19以下

差，需淘汰或大幅修改

※通常應在0.25以上

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#4578954

D＝PH－PL

D＝高分組答對率-低分組答對率

高低分組各派出10位

題目說鑑別度0.1=1/10 = 高分組答對人數/10 - 低分組答對人數/10

 因分母相同

1=高分組答對人數-低分組答對人數

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