67.在落實性別平等的理念中，強調人們在相似處必須等同對待之，在不同處則應予以差別待遇，如此相關的差異可被尊重且公平對待。這種主張可稱為哪一項作法？
(A)缺陷模式
(B)同化模式
(C)社會正義模式
(D)多元模式

一 、 同 化 模 式
同 化 模 式 的 假 設 是 基 於 當 男 孩 、 女 孩 進 入 學 校 時 ， 他 們 有 相 同 的
學習能力， 因此他們應該有相同的學習機會， 而且所有小孩的教育結
果應該也會相同。它主要認為在學習方面， 性別對群體中的人們並不
是一個明顯的特徵， 因此在教育過程中， 不同的性別間並沒有什麼差
異， 都該齊一對待。
二 、 缺 陷 模 式
缺 陷 模 式 的 假 設 認 為 學 習 群 體 間 的 差 異 是 存 在 的 ， 這 種 差 異 並 造
成他們在某方面的不平等， 這在教育過程中是很重要的。例如在認知
領域中， 可能會有與性別相關的缺陷存在， 如口語或空間概念。有人
認為這些缺陷是遺傳和環境影響的結果， 但通常我們會相信， 缺陷是
社會化過程所造成的。在缺陷模式中， 教育的角色和功能是要確保所
有人有相同的教育結果， 這個目標的達成通常需要針對不同缺陷的小
孩給予不同的教育環境與補償性的教育。如果學習者處在針對其缺陷
補償或治療的教育環境中， 在教育過程中， 他們將會發展出一樣的技
巧和能力。

三 、 多 元 模 式
多 元 模 式 認 為 小 孩 是 帶 著 各 自 的 文 化 背 景 或 性 別 間 的 重 要 差 異 進
入學校， 如果可以針對這些變項施以不同的教育對待， 將會導致獨特
的結果和目標。在美國的歷史中， 就曾經出現過好幾種強調宗教或種
族差異的學校形式。多元模式最重要的特色是它與同化模式的辯證性
關係： 一般來說， 被壓迫群體通常會要求多元模式的對待， 而統治者
多半想要以同化模式對待被壓迫族群， 因此多元模式的要求對傾向同
化模式的統治者而言，是個威脅。

四、正義模式
正義模式相較於其他模式的討論是不一樣的方式，它是一種哲學上的取徑，並各包括了前面三種模式的一部份。正義模式提出人們有相同也有不同，當相同時必須相同地對待，當不同時要以不同的方式對待。換句話說，為了要達成教育中的正義，我們需要相同的教育機會，提供數量上的均等；有時也需要根據不同族群的差異與需要，提供不同的教育機會，以達成品質上的公正。

資料來源:潘慧玲（2002，11月）。性別平等教育的意涵與實踐。專題講演於教育部與杏林基金會主辦之「性別平等教育研討會」，台北。

同 化 模 式  :基 於 男 女 學 生顯 著 特 質 基 本 上 是 相 同 的 假 設 ， 認 為 提 供 相 同 的 教 育 機 會 和 教 育 目標， 男 、 女 學 生 教 育 的 結 果 應 該 也 會 相 同
缺 陷 模 式 : 認 為 雖 然 男 、 女 在 教 育 過 程 中 的 目 標 和 結 果 應 該 一 樣 ，但 考 量 到 某 個 性 別 在 進 入 教 育 過 程 中 可 能 在 某 方 面 仍 是 不 利 的 ， 為 了要 達 成 同 樣 的 目 標 ， 教 育 計 畫 必 須 要 補 償 這 些 不 利 的 部 份 
多 元模 式 : 除 了 認 知 到 弱 勢 群 體 的 不 利 地 位 外 ， 還 認 為 教 育 目 標 應 該 因 不同 的 群 體 而 有 不 同 ， 當 從 特 定 群 體 出 來 的 學 習 者 特 質 有 顯 著 不 同 時 ，這 些 不 同 不 應 被 視 為 缺 陷 ， 教 育 環 境 應 考 量 到 這 些 差 異 ， 以 使 學 習 者的 結 果 也 可 以 多 元
社會 正 義 模 式 :這 個 架 構 的 假 設 認 為 人 在 某 些 方 面 是 相 像 的，某  些 方 面是 不 同 的 ， 因 此 ， 人 們 在 某 些 相 同 的 方 面 必 須 相 同 地 看 待 ， 在 不 同 之處 則 不 同 地 看 待 ， 相 關 的 差 異 必 須 被 尊 重 並 且 公 平 地 對 待 ， 即 可 達 成正 義 ， 這 個 觀 點 與 R a w l s 的 正 義 原 則 若 合 符 節 。 

（潘慧玲、林昱貞，2000；Bennison, Wilkinson, Fennema, Masemann, & Peterson, 1984: 1-16）

103年新北高中聯招

自己解讀供參

缺陷模式-注意缺陷所在

社會正義模式-留心如何消除不平等

• 性別平等教育理念

  • 同化模式：男女本相同，教育目標、結果也相同。

  • 缺陷模式：男女不同，目標、結果需靠彌補達成一致。e.g.女生教育弱勢。

  • 多元模式：目標不同，結果差異非缺陷(差異被放大)。

  • 社會正義模式：男女有異有同，不同之處應積極差別待遇。