教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫下載題庫

上一題
23.李同學在期末考時準備不周全,他批評老師試題出得不妥當有失公平,以致他考得不理想。請問李同學是使用下列何種防衛機制?
(A)合理化作用
(B)反向作用
(C)補償作用
(D)昇華作用
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
JingWei Huang 高三下 (2012/03/14 13:57)
反向作用:是一種為了壓抑本我的衝動,過份誇大的表現與本身所.....觀看完整全文,請先登入
8F
Latte 國二上 (2016/01/31 13:25)
合理化作用又稱為文飾
1、個人好惡:酸葡萄心理、甜檸檬作用。
2、怨天尤人或推諉—推卸責任以減輕罪惡感。
3、事實需要—將不合理的行為解釋為「事實需要」,如拿救急的錢去揮霍,說這是「聯絡感情」。
4、引用先例—他可以,我為什麼不可以?(EX:追求班花失敗,對其他人說她不是自己喜歡的)

9F
Latte 國二上 (2016/01/31 13:27)
(D)昇華作用:佛洛伊德提出,將性衝動導向社會所接受之方式的一種自我防衛機轉,值得在青少年輔導工作上加以引用
10F
林家宇 高一上 (2016/02/03 19:54)

根據陳嘉陽P.381定義

反向作用:指在行為上的表現恰與其內在的動機相反,藉以{減輕因原來該動機}所生的焦慮.

                EX:對父親懷有恨意的兒子,可能相反地對父親特別好.