77.特殊障礙學生的轉銜服務是我國特殊教育法實施細則第幾條規定
(A)十一條
(B)十五條
(C)九條
(D)廿二條

答案：登入後查看
統計： A(117), B(185), C(670), D(204), E(0) #31068

詳解 (共 10 筆)

#54214
實施細則->第十八條

特殊教育法->第31條
第 31 條　為使各教育階段身心障礙學生服務需求得以銜接，各級學校應提供整體性 與持續性轉銜輔導及服務；其轉銜輔導及服務之辦法，由中央主管機關定 之。
18
0
#631070
第 9 條   本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障 礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項 ： 一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。 二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。 三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。 四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。 五、學生之轉銜輔導及服務內容。 前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導 、福利服務及其他相關專業服務等項目。 參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關 教師、學生家長；必要時，得邀請相關專業人員及學生本人參與，學生家 長亦得邀請相關人員陪同。
4
0
#1259375
目前轉銜的法規已改為特殊教育法施行細則第九條，建議修改題目為：
特殊障礙學生的轉銜服務是我國特殊教育法實施細則第幾條規定
(A)十一條(B)十五條(C)九條(D)廿二條
 
4
0
#1356672
目前轉銜的法規已改為特殊教育法施行細則第九條，建議修改題目為：
特殊障礙學生的轉銜服務是我國特殊教育法實施細則第幾條規定
(A)十一條(B)十五條(C)九條(D)廿二條
3
0
#93991

特殊教育法施行細則

第十八條

本法第二十七條所稱個別化教育計畫，指運用專業團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫，其內容應包括下列事項：一、學生認知能力、溝通能力、行動能力、情緒、人際關係、感官功能、    健康狀況、生活自理能力、國文、數學等學業能力之現況。二、學生家庭狀況。三、學生身心障礙狀況對其在普通班上課及生活之影響。四、適合學生之評量方式。五、學生因行為問題影響學習者，其行政支援及處理方式。六、學年教育目標及學期教育目標。七、學生所需要之特殊教育及相關專業服務。八、學生能參與普通學校 (班) 之時間及項目。九、學期教育目標是否達成之評量日期及標準。一○、學前教育大班、國小六年級、國中三年級及高中 (職) 三年級學生之轉銜服務內容。前項第十款所稱轉銜服務，應依據各教育階段之需要，包括升學輔導、生

活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。

參與擬定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、教師、學生家長、相關專業人員等，並得邀請學生參與；必要時，學生家長得邀請相關人員陪同。

2
0
#606340

民國 101 年 11 月 26 日

第 9 條 本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障 礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項 ： 一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。 二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。 三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。 四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。 五、學生之轉銜輔導及服務內容。 前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導 、福利服務及其他相關專業服務等項目。 參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關 教師、學生家長；必要時，得邀請相關專業人員及學生本人參與，學生家 長亦得邀請相關人員陪同。


2
0
#39694
原本答案為D,修改為C
(共 13 字，隱藏中）
前往觀看
1
0
#34314

答案應該是C

轉銜服務的內容在18條IEP內容底下

0
0
#1231377
此題已不適用現行法規。
0
0
#1360756
原本題目:77.特殊障礙學生的轉銜服務是...
(共 123 字，隱藏中）
前往觀看
0
0