77. 依古德雷(Goodlad)的課程分類，與學生最直接有關的是
(A)知覺課程
(B)運作課程
(C)正式課程
(D)經驗 課程。

克萊恩和古德拉(Klein & Goodlad，1979)研究了十八個國家的課程後，發現課程決策可區分為五種層次，分別是理想的、正式的、知覺的、運作的、經驗的課程五種。
一、理想課程(ideal curriculum)指完全根據課程理論而設計的課程
二、正式課程(formal curriculum)指經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而推行的課程。
三、知覺課程(perceived curriculum)指學校教育的知覺與認定的課程。在課程實施前，教師對正式課程的知覺與理解。
四、運作課程(operational curriculum)指教師在教學情境中所執行的課程，教學涉及與學生互動及環境之配合；教師真正教學中運作的才稱為教師運作課程。
五、經驗課程(experiential curriculum)指個別學生透過學習而獲得經驗的課程。即教師運作的課程為學生所感受與經驗到的課程。

引用自：來源，

------------------------------古德拉五種課程補充-----------------------

古德拉(Goodlad)的五種課程:口訣：禮遇之正經(理想、運作、知覺、正式、經驗)

一、理想課程(ideal/ideological curriculum)

又稱理念課程，完全根據課程理論而設計的課程。

設計者可以是基金會、政府或利益團體所成立的委員會，也可以是個人。

例如，多元文化課程、資優教育課程、生涯教育課程等都是，它的作用，只有被採用或接受，才能發揮出來。

二、正式課程(formal curriculum)

教育行政機關考慮教育資源及現實需要而推行的課程。

藉選擇或命令的方式，由學校或教師採用者，以書面形式出現。

例如課程指引、科目大綱、教科書、學習單元等，是官方的，被認可的。

EX：九年一貫課程綱要、各版本教科書。

三、知覺課程(perceived curriculum)

屬於心靈中的課程，教師對於課程內容的知覺，不一定與官方課程一樣。

是對學校教育知覺與認定的課程。

在課程實施前，教師對正式課程的知覺與理解，即學校(教師)對於正式課程加以解釋後所認定的課程。

四、運作課程(operational curriculum)

在教室和學校中實際發生的課程，和教師知覺的課程不一樣。

教師在教學情境中所執行的課程，教學涉及與學生互動及環境之配合；

教師真正教學中運作的才稱為教師運作課程。

五、經驗課程(experiential curriculum)

學生經驗到的運作課程；學生實際學習或經驗的課程。

學生是主動的個體，由各種學習活動中尋找自己的意義，構築自己的經驗，自我抉擇與創造。

※此種課程學科界線最不明顯，統整性最高。

------------------------------葛拉松與古德拉課程比較-----------------------------      

記憶方法：

理想課程只是不同意識型態團體的建議，所以是建議課程

正式課程一定會寫下來有憑有據，所以是書面課程

知覺課程是教師在上課之前所構思利用專業來支持課程，所以是支持課程

運作課程是實際上的上課囉!所以是傳授課程跟施測課程

經驗課程是學生所學習來的經驗，所以是習得課程囉!!!     

----------------------參考題目--------------------------------------

B古拉德(J. Goodlad)所稱的正式課程，與葛拉松(A. Glatthorn)等所倡導的哪一種課程相當？ 

(A)建議課程 

(B)書面課程

(C)支持課程

(D)測驗課程。

教甄◆教育專業科目-國小- 100 年 - 100年中區聯盟(中彰投苗雲縣)國小教甄教育學科#20645

B33.就古德拉(Goodlad)所提出課程的五種層次而言，何謂知覺課程？ 
(A)學生對課程的認知 
(B)教師對課程的理解 
(C)教師在課堂中的教學 
(D)學者專家所持的見解和理想 
教甄◆課程與教學- 101 年 - 嘉義縣 101 學年度國中專任輔導教師甄試「教育專業科目」#8922

A25. 幾位教育學者、國小教師以及非政府組織代表共同組成委員會，討論 學生當前應學習的教育內容，並建議教育部將其納入學校課程。請問 就古德拉(J. I. Goodlad)的五種課程層次而言，前述建議的課程屬 於下列何者？ 

(A)理想課程 
(B)正式課程 
(C)知覺課程 
(D)運作課程

教甄◆課程與教學- 104 年 - 104高雄市國小教甄教育專業試卷#23175