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教甄◆教育專業科目-幼教題庫
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11. 以下何者並非「多層次教學法(multi-instruction)」之意涵?
(A) 兼顧班上幼兒的共同性與差異性
(B) 將教學內容加以系統化組織的團體教學方式
(C) 以同一教學主題,達成幼兒個別不同的目標
(D) 在相同的課程內,幼兒進行不同類型的學習
教甄◆教育專業科目-幼教
-
104 年 - 104學年度新竹科學實驗中學 幼兒發展與保育#20610
答案:
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難度:
簡單
0.724
討論
私人筆記( 0 )
最佳解!
Peggy Dai
高三下 (2015/04/26)
吳淑美(1996)所謂「多層次教學法」,是指“在相同的課程內,進行不同 類型的學習;採用不同教學方法、不同的學習活動,接受不同的學習成果。”簡單地的說,便是在情境中,以同一教學主題,達成學生個別.....
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4F
Hui Yu Hsu
高二上 (2016/04/27)
那B是什麼教學法呢? 有老師可以舉例嗎? 謝謝!
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5F
Fischetail
國二上 (2016/05/10)
B選項我想到的是精熟學習。
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6F
圈圈
高三下 (2022/05/20)
多層次課程
在課程活動設計時,主題的
內容與目標
皆針對一般幼兒與特殊需求幼兒做不同調整。
調整方式有兩種:
同一主題
中,給予一般幼兒和特殊需求幼兒
不同的任務
。(例如:說故事時,一般幼兒練習說故事大意,特殊需期幼兒則回答老師的提問)
同一時間
,教師在為一般幼兒上主題課程時,讓特殊需求幼兒學習另一種更適合的主題(
不同主題
)。
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11.以下何者並非「多層次教學法(multi-instruction)」之意涵?..-阿摩線上測驗