阿摩線上測驗
8 下列那一位學者曾大力抨擊傳統壓迫性的囤積式（banking）教育，另提出具有解放性的提問式（problem-
posing）教育？
(A)艾波（Ｍ. Apple）
(B)包里斯（H. Bowles）
(C)弗雷勒（P. Freire）
(D)哈伯瑪斯（J. Habermas）
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統計： A(52), B(44), C(490), D(52), E(0) #591342
統計： A(52), B(44), C(490), D(52), E(0) #591342
詳解 (共 3 筆)
e263023
#1579979
Freire描述傳統的教育方法為「囤積式教育」（banking education），這種教育抹煞學生的創造力，使其批判思考的能力變得呆滯。學生越努力將這些被給予的知識儲存起來，則越不可能發展批判的意識，也就是說，囤積式教育隱含權威的政治意涵，讓受壓迫者內化宰制階級的價值而不自知。
為了對抗囤積式教育，Freire提出提問式（problem-posing）的教學，來解除此種單向式的師生互動模式。在提問式教學中，師生共同揭露現實的既定存在，挑戰自己喜歡的且不假思索的各種假定，學生不斷的被問及與自身有關的各種問題，在挑戰與質疑的過程中，開始去發展他們的力量，批判性地察覺他們存在於世界上的方式。
老師與學生共同教學相長，老師不再只是個教書的人，而是在和學生對話的關係中也成為受教者，師生關係不像傳統教學情境中的垂直關係，而是平行的平等關係。
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