阿摩線上測驗
8.三歲的小美在幼兒園老師講完的繪本故事後，認為傘、風箏、樹葉或可以避雨的物品都是傘，
卻不認為收合起來的傘是傘。這種現象在幼兒詞彙意義學習上的特徵各稱為什麼？
(A)認知平衡、認知失衡。
(B)語碼混合、語碼轉換。
(C)過度延伸、延伸不足。
(D)命名爆發、單詞話語。
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統計： A(263), B(39), C(2366), D(9), E(0) #2391335
統計： A(263), B(39), C(2366), D(9), E(0) #2391335
詳解 (共 2 筆)
Yoshmer
#5471844
只要是在天上飛的鳥，小珍都叫牠做小鳥，小珍表現了語言發展的什麼現象？
(A) 過度延伸
過度延伸:幼兒看到和父親一樣的大男生都叫爸爸
延伸不足:幼兒所說的鞋子可能是僅指平常最常穿的拖鞋而已，並不包含其他鞋類
命名爆炸時期-雙詞期(約18個月)
幼兒會用單詞和片語說自己的事情以及他們生活的環境，如「媽媽，糖!」「狗狗，來!」
語義(王立杰/幼教精粹p.52)
1.幼兒學習新字詞策略
(1)共同排除法-同類當中，一直叫某人(物)某名。
(2)物體範圍侷限-知道某名稱是指整個物體，而不是指部分。
(3)分類侷限-單字是指有相同知覺外觀相似的物體。
(4)語彙對比侷限-某物體已有一個名稱，又出現新名稱,ex:幼兒已學會「恐龍」名稱，又聽到同學叫「恐龍」為「暴龍」，他知道暴龍是恐龍的一種類型。
2.命名錯誤
(1)語意延伸不足：將一個字詞定義得太狹窄，ex:認為書包與米奇書包不一樣。
(2)語意過度延伸：將一個字詞定義得太廣泛，ex:認為「奶奶」代表所有飲料。
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