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109年 - 109 連江縣國民中小學暨幼兒園新進教師聯合甄選題目試卷：幼兒園教育專業科目#88210

科目：教甄◆教育專業科目-幼教 | 年份：109年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-幼教

選擇題 (50)

1.下列關於幼兒的語言發展，何者不正確? (A)嬰兒從第一聲哭叫到說出完整的句子的過程具有階段性。 (B)發出重疊單音，如:「汪汪」，是屬於單字句期。 (C)將兩個語詞組成句子，如:「媽媽-糖」，是屬於多字句期。 (D)出現詞彙，隨想隨說，如:「花花-漂漂-開車車」，是屬於文法期。
2.幼兒在自我中心語言的階段，通常會呈現下列何種現象? (A)喜歡以第二人稱「你」的作為對話依據。 (B)獨處時會以言語伴同他的動作行為。 (C)會用言語指責他人的過失。 (D)會以命令與請求口吻與他人互動。
3.下列關於幼兒身體動作的發展，何者有誤? (A)最早的是抬頭和轉頭。 (B)越靠近軀幹的部分發展越早。 (C)全身動發展先於特殊小肌肉。 (D)大肌肉動作較小肌肉動作難控制。
4.幼兒由於曾經多次被冒煙的熱水燙傷而驚嚇懼怕，以至於後來看到煙霧會產生驚嚇反應。 此為幼兒情緒管控中的何種現象? (A)社會學習。 (B)制約反應。 (C)交替面對。 (D)類化作用。
5.下列關於幼兒情緒特徵的描述，何者有誤? (A)尚無法有效自我管控自我情緒，因此常有強烈的表現。 (B)情緒易隨注意力移轉兒改變，能片刻從哭而笑。 (C)逐步社會化後，情緒表現的強度會逐漸增強。 (D)隨著年齡的增長，情緒反應的個別差異會擴大。
6.下列針對幼兒遊戲發展階段的描述，何者有誤? (A)喜歡自己獨自玩玩具，是屬於獨自玩耍期。 (B)觀看他人遊戲，自己卻不參與遊戲，是屬於旁觀期。 (C)自己玩玩具，不與其他幼兒一起玩，是屬於平行遊戲期。 (D)與其他幼兒一起玩，沒有互相干涉並保有各自的興趣，是屬於合作遊戲。
7.在幼兒園中，觀察幼兒繪圖能力的發展，下列何者正確? (A)畫出蝌蚪人的形狀以代表自己，屬於象徵期。 (B)畫出物品的某部分來代表全體，屬於前圖式期。 (C)畫出的圖案與實體相仿，屬於圖式期。 (D)以上皆是。
8.三歲的小美在幼兒園老師講完的繪本故事後，認為傘、風箏、樹葉或可以避雨的物品都是傘， 卻不認為收合起來的傘是傘。這種現象在幼兒詞彙意義學習上的特徵各稱為什麼？ (A)認知平衡、認知失衡。 (B)語碼混合、語碼轉換。 (C)過度延伸、延伸不足。 (D)命名爆發、單詞話語。
9.幼兒園的學習情境規劃，下列敘述何者有誤? (A)鼓勵幼兒能在學習情境中自由操作。 (B)以幼保服務人員的專長與經驗為主體。 (C)情境的安排須兼顧活動的動線與現場的空間。 (D)應重視少數特殊需求學生的學習權益。
10.幼兒園進行統整性課程時，應下列避免哪些事項? (A)以幼兒有興趣的議題為主軸。 (B)延伸幼兒無法經驗的事物。 (C)整合各項可利用的學習資源。 (D)檢核學習內容與指標間的一致。
11.幼兒園施行統整性主題課程時，應注意下列哪些事項? 甲、課程設計以一個議題或問題做為起始。乙、規劃與執行時需要考慮學習領域的界限。 丙、避免知識、技能灌輸，在生活環境中取材。丁、透過具體活動，協助幼兒全面性發展。 (A)甲、乙、丙。 (B)甲、乙、丁。 (C)甲、丙、丁。 (D)乙、丙、丁。
12.教保服務人員在進行教保課程規劃時，下述何者敘述有誤? (A)維護幼兒身心健康與安全是教保活動中的基本內涵。 (B)課程著重於教保服務人員與家長的生活經驗與智慧傳承。 (C)計劃好的課程也須隨著幼兒和學習情境的互動而機動調整。 (D)尊重幼兒的個別差異，將其納入相關課程的資源，以增廣幼兒的學習視野。
13.幼兒園的教保活動設計時，應該優先重視下列何種事項? (A)活動安排及教材、教具選用應具安全性。 (B)兼顧動態、靜態、室內、室外之多元活動。 (C)提供幼兒透過遊戲主動探索、操作及學習之機會。 (D)以上皆是。
14.下列關於「幼兒園教保活動課程大綱」的陳述，何者有誤? (A)以「幼兒的發展」和「社會文化的期待」基礎。 (B)包括身體動作與健康、邏輯、語文、社會、情緒和美感等六項領域。 (C)培養覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推理賞析、想像創造及自主管理等核心素養。 (D)關注各領域的涵蓋性、課程目標和學習指標的接續性及活動間的連貫性。
15.幼兒園的作息規劃，下列敘述何者正確? (A)年紀較小的幼兒，團體活動時間比例較長。 (B)作息表經常更動以增進幼兒的學習興趣。 (C)幼兒專注投入某項活動時可以延長時間。 (D)生活自理的學習活動應以下午時段為主。
16.在規劃幼兒園的班級常規時，下列何者不適宜? (A)瞭解幼兒間的個別差異，而給予彈性空間。 (B)參酌家長提供之家庭生活規範內容。 (C)對照其他班級方式採取相同規範。 (D)納入幼兒的共識與意見。
17.提升幼兒園幼兒的友伴關係，可以從下列哪些事項做起? 甲、引導幼兒在團體活動中互為友伴。乙、處罰沒有良好行為表現的幼兒。 丙、培養相處時應有的態度與禮儀。丁、瞭解幼兒被孤立的可能因素。 (A)甲、乙、丙。 (B)甲、乙、丁。 (C)甲、丙、丁。 (D)甲、乙、丙、丁。
18.三歲的小華在幼兒園時，常常不准別人碰他的物品，當有其他幼兒拿到小華的物品時， 他會將物品搶回來，並把別人推開。這種行為稱為什麼？ (A)關係性攻擊。 (B)衝突性攻擊。 (C)工具性攻擊。 (D)報復性攻擊。
19.祖孫節前，幼兒園教師引導幼兒完成賀卡，再帶領幼兒到郵局去購買郵票寄件給祖父母。 請問這是屬於何種評量? (A)總結評量。 (B)後設評量。 (C)動態評量。 (D)真實評量。
20.李老師針對班上一位有聽力障礙的幼兒，她先瞭解學習前的經驗背景， 設計合適的學習內容，並規劃不同能力達成階段的個別性評量活動。 請問李老師所採用的是何種評量? (A)診斷評量。 (B)動態評量。 (C)實作評量。 (D)檔案評量。
21.李老師班級內有一位自閉症幼兒-星星，請問李老師應該如何幫助星星學習? (A)安排較不受干擾的空間，重視其工作完成的精確性。 (B)提供學習任務時，明確指出須要完成的程序步驟。 (C)以鮮豔的色彩、豐富的背景和教具佈置學習區，增進感官學習。 (D)執行運動處方，以提升其正腎上腺素與多巴胺的含量，增進其注意力。
22.在幼兒園的班級中，將幼兒分成紅蘋果與綠蘋果兩組，進行提升合作能力的分組競賽， 並以貼蘋果圖卡作為獎勵制度，請問這是屬於何種班級經營策略？ (A)遊戲制約。 (B)自我調整。 (C)行為改變技術。 (D)引導式管教。
23.下列關於國內早期療育政策的敘述，何者有誤? (A)早期療育服務資源涵蓋社政、醫療與教育三個體系。 (B)服務對象為鑑定發展遲緩兒童，未包括疑似發展遲緩者。 (C)服務內容除了兒童本身亦擴及提升其家庭功能之相關服務。 (D)提供早期療育期間之療育費與交通費等之相關經費補助。
24.幼兒園教師在為幼兒進行軼事紀錄時，下列何種方式較為適切？ (A)通常在特定時間內進行記錄。 (B)記錄時須具規律或週期性。 (C)會列出行為標準並依標準描述。 (D)會針對一個行為歷程進行描述。
25.有關幼兒情節記憶發展的敘述，下列何者正確？ 
甲、情節記憶大約在 3 至 4 歲時就開始運作。 
乙、知識的欠缺會造成幼兒回憶的困難。  
丙、幼兒回憶時容易受到提問者暗示的影響。
丁、幼兒對事件傾向記得核心內容，忘記細節。  
戊、幼兒無法分辨自己記得的事是真實發生或是想像的。 (A)甲、乙、丙、丁。 (B)乙、丙、丁、戊。 (C)甲、丙、丁、戊。 (D)甲、乙、丙、戊。
26.衛生保健相關工作事項，是屬於幼兒園的何項服務內容? (A)核心服務。 (B)附屬服務。 (C)擴增服務。 (D)潛在服務。
27.依據家長的託藥單來協助幼兒服藥時，應該注意下列哪些事項? (A)有關藥物之副作用及不適症狀，家長應事先請示醫師再轉告。 (B)托藥登記不清楚 時，應聯繫家長，經確定後再予餵服。 (C)代為餵服之藥品，必須為合格醫師處方藥物。 (D)以上皆是。
28.幼兒園每日紀錄幼童健康狀況時，出現下列哪些症狀，應進行逐案記錄與追蹤? 甲、發燒且咽部出現小水泡或潰瘍。乙、一日腹瀉三次(含)以上並合併嘔吐。 丙、全身分批出現大小不一的表淺性水泡。丁、蚊蟲叮咬。 (A)甲、乙、丙。 (B)乙、丙、丁。 (C)丙、丁、甲。 (D)甲、乙、丙、丁。
29.幼兒在教保活動進行中時突然嘔吐，請問班級教師應該進行哪些照護事項？ 
甲、備妥塑膠袋並教導幼兒使用方法。 
乙、應直接以漂白水噴灑於嘔吐物之上，以充分消毒。  
丙、處理嘔吐物時應戴上口罩與拋棄式手套，處理後確實正確洗手。  
丁、嘔吐時觀察有無發燒、畏寒、腹瀉、腹痛、抽搐、咳嗽等現象，並記錄。  
戊、當可進食時，應提供高營養食物以補充體力。  
己、若出現脫水現象、活動力差、高燒不退等現象，應盡速就醫。 (A)甲、乙、丙、丁。 (B)乙、丙、丁、戊。 (C)丙、丁、戊、己。 (D)甲、丙、丁、己。
30.幼兒時期所居住社區發生過大型天然災害，可能造成日後成長上的延宕影響。 可以應用生態系統理論中的哪一部分加以分析? (A)微觀系統。 (B)中間系統。 (C)宏觀系統。 (D)時間系統。
31.馬祖民俗文物館，在幼兒教保服務中是屬於何種類別的應用資源? (A)地理資源。 (B)行政資源。 (C)人力資源。 (D)文化資源。
32.關於幼兒文化資本的敘述，下列何者較為適切?  
甲、父母學識有助於提升幼兒的文化資本。乙、家庭薪資收入會直接影響幼兒的文化資本。  
丙、幼兒可以在幼兒園中累積文化資本。丁、文化資本屬於無形性的資本。 (A)甲、乙、丙。 (B)乙、丙、丁。 (C)甲、丙、丁。
33.下列關於幼兒健康資本的敘述，何者有誤? (A)是一種以生命存在為標的的資本形式。 (B)幼兒出生時的遺傳基因會影響其初始健康資本的存量。 (C)早期療育服務是國家對於幼兒健康資本的投資。 (D)父母的教養方式並不能改變幼兒的健康資本。
34.下列關於幼兒園、家庭與社區合作的沿革與趨勢，何者正確?  
甲、美國芝加哥大學辦理的家長保育學校建立了親師合作機制。  
乙、英國的安穩起步方案是採用以社區作為服務據點。  
丙、日本的家園共育政策在建立社區中家庭的育兒網絡。 (A)甲、乙。 (B)乙、丙。 (C)甲、丙。 (D)甲、乙、丙。
35.下列有關幼兒園、家庭與社區的合作模式，何者正確? (A)美國的啟蒙方案是相關的實作範例。 (B)資源投遞模式是以家庭為資源的投遞者。 (C)資源匯聚模式是以社區為資源的匯聚中心。 (D)親職教育方案以滿足幼兒學習需求為主體。
36.幼兒園舉辦園遊會，開放家長與鄰近社區居民參與，這是屬於行政管理中的? (A)內部行銷。 (B)外部行銷。 (C)互動行銷。 (D)績效責任。
37.「瞭解幼兒園所在地區的文化、特色，並積極納入教保活動課程，培養幼兒對在地文化 的理解及關懷。」以上內容屬於幼兒園教保服務人員工作倫理守則中哪一項核心價值? (A)尊重接納。 (B)公平正義。 (C)負責誠信。 (D)關懷合作。
38.依據《幼兒教育及照顧法》之規範，下列人員可以受聘於幼兒園擔任教保服務工作？ 
甲、園長；乙、幼兒教師；丙、教保員；丁、助理保育員。戊、生活輔導員。 (A)甲、乙、丙。 (B)乙、丙、丁。 (C)丙、丁、戊。 (D)甲、乙、丁。
39.依據《幼兒教育及照顧法》之定義，幼兒教育及照顧是指以下列哪些方式提供之服務? 甲、居家式托育；乙、幼兒園；丙、社區互助式；丁、部落互助式；戊、職場互助式。 (A)甲、乙、丙、丁。 (B)乙、丙、丁、戊。 (C)甲、丙、丁、戊。 (D)甲、乙、丙、丁、戊。
40.下列關於幼兒園評鑑制度的敘述，何者有誤? (A)教保服務人員的專業資格與人數是受評項目之一。 (B)依據評鑑目的之不同，分層次採取「基礎評鑑」及「專業認證評鑑」兩種。 (C)「基礎評鑑」之目的主要在檢核幼兒園持續符合法令相關規定，各園評鑑情形不予以公開。 (D)「專業認證評鑑」在確認幼兒園專業品質，以建立自我改進循環機制。
41.下列有關幼兒園本位課程概念的敘述，何者正確? 
甲、是一種由下而上的草根性課程模式。  
乙、課程是幼童、幼保服務人員與學習情境互動的過程與結果。  
丙、課程的實施須依照設計好的課程方案完整呈現。 
 丁、課程利害關係人可以參與課程的發展。 (A)甲、乙、丙。 (B)乙、丙、丁。 (C)甲、丙、丁。 (D)甲、乙、丁。
42.在新冠肺炎期間，幼兒園教師每天戴口罩並勤洗手，並教導幼兒如何佩戴口罩與清潔手部， 是屬下列何種理論的應用？ (A)操作制約論。 (B)鷹架發展論。 (C)社會學習論。 (D)認知發展論。
43.下列關於盧梭著作《愛彌爾：論教育》的論述，何者正確？ 
 甲、提倡兒童本位的教育。 
 乙、幼兒應透過與實物實際接觸的方式來學習。  
丙、主張自然主義的教育觀，反對以教科書為主的教育。
 丁、強調人的教育來自三種途徑，分別是自然、事物及社會文明。 (A)甲、乙、丙。 (B)乙、丙、丁。 (C)甲、丙、丁。 (D)甲、乙、丁。
44.下列有關各教保模式對幼兒學習情境的敘述，何者正確？ (A)直接教學(Direct Instruction)模式重視遊戲情境的創造。 (B)高瞻(High/Scope)模式強調教師使用既定的遊戲教材。 (C)華德福(Waldorf)模式認為遊戲的素材愈自然簡單愈好。 (D)蒙特梭利(Montessori)模式重視表徵性的遊戲經驗。
45.下列有關福祿貝爾(F. Froebel)教育理念的敘述，何者正確？ 
甲、是為特殊幼兒的學習所設計。 
乙、強調「外在內在化」，指的是注入式的教育。 
丙、恩物中的三體是指球體、立方體與圓柱體。  
丁、萬物皆有神性，大自然的素材可作為教育的材料。  
戊、前十種恩物為分解恩物，是由立體→面→線→點。 (A)甲、乙、丙。 (B)乙、丙、丁。 (C)甲、丙、丁。 (D)丙、丁、戊。
46.下列何者屬於《兒童及少年福利與權益保障法》所稱之「兒童」? (A)托嬰中心收托之嬰幼兒。 (B)就讀幼兒園之幼兒。 (C)就讀小學之兒童。 (D)以上皆是。
47.依據《幼兒教育及照顧法》之規範，下列有關幼兒園班級人數與編班方式，何者有誤? (A)幼兒園二歲以上未滿三歲幼兒，每班以十六人為限，且不得與其他年齡幼兒混齡。 (B)三歲以上至入國民小學前幼兒，每班以三十人為限。 (C)離島、偏遠及原住民族地區之幼兒園，得報直轄市、縣（市）主管機關同意後， 以二歲以上至入國民小學前幼兒進行混齡編班，每班以十五人為限。 (D)招收身心障礙幼兒之班級，其減少班級人數之條件及核算方式，由中央教育主管機關定之。
48.幼兒具有下列哪些身分者，依據《幼兒教育及照顧法》，政府應優先提供其接受適當 教保服務之機會。 甲、低收入戶子女。乙、中低收入戶子女。丙、身心障礙。丁、原住民。 
戊、新住民。己、特殊境遇家庭子女。庚、中度以上身心障礙者子女。 (A)甲、乙、丙、丁、戊、己。 (B)乙、丙、丁、戊、己、庚。 (C)甲、乙、丙、丁、己、庚。 (D)甲、乙、丁、戊、己、庚。
49.中餐時間，你發現另一位協同工作的張老師，對著一位偏食不肯吃飯的幼兒大聲斥責， 幼兒將桌前的餐具推倒，張老師一氣之下用手捏著幼兒的鼻子並強行拉開幼兒的嘴巴， 要求幼兒吃下食物。請問下列何者處理方式較佳？ (A)應立即阻止張老師的作法，與張老師進行溝通。 (B)在 24 小時內通報「113 全國婦幼保護專線」。 (C)在園務會議上以提案討論的方式，做成制止張老師行為的決議。 (D)蒐證做成紀錄，告知並提供家長相關資料。
50.依據《教保服務人員條例施行細則》，關於幼兒園導師的相關規範，下列敘述何者有誤? (A)擔任現場教保服務工作之專任教師，始得兼任導師，並發給導師職務加給。 (B)導師職務加給由管轄所在地之地方主管機關制定並編列經費。 (C)招收二歲以上至未滿三歲幼兒之班級，班級人數八人以下者，僅得置導師一人。 (D)招收三歲以上至入國民小學前幼兒之班級，班級人數十五人以下，僅得置導師一人。

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