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8.以下對於課程組織原則的描述,何者正確?
(A)要考量其「統整性」,指學習內容的標準化。
(B)要考量其「繼續性」,指注意課程的時間長度。
(C)要考量其「順序性」,指關心課程的深度。
(D)要考量其「銜接性」,指教學者間的課程搭配。
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統計： A(234), B(149), C(934), D(912), E(0) #3228346
統計： A(234), B(149), C(934), D(912), E(0) #3228346
詳解 (共 6 筆)
Mandy
#6082810
課程組織原則
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原則 |
內容 |
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繼續性 (垂直銜接) |
讓幼兒在不同學習階段、領域與教學活動中，有重複練習(重複舊經驗或討論已有的經驗)的機會，並加深、加廣其學習經驗，如：螺旋式課程。 |
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程序性 (順序性) |
教材的安排以舊有經驗為基礎，慢慢加深加廣，在同一個主體做廣泛地延伸，由部分到整體、由具體到抽象、由簡單到複雜。 |
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統整性 (水平銜接) |
打破各科界線，使各領域彼此連結，讓個學習經驗與課程內容建立適當的關聯，統整知識。 |
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連貫性 (銜接性) |
能掌握繼續性、順序性及統整性三大原則。 |
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平衡性 (均衡性) |
教材的均衡就是要能兼顧幼兒的一般需求及特殊需求(共同需求及個別需求)，也就是重視各學習領域的內容、配合幼兒的能力發展、符合幼兒的興趣，提供幼兒多樣化的選擇，讓幼兒各取所需。 |
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林姿吟
#6115645
以下對於課程組織原則的描述,何者正確?
(A) 要考量其「統整性」,指學習內容的標準化。 各領域之配合
(B) 要考量其「繼續性」,指注意課程的時間長度。 重複舊經驗
(C) 要考量其「順序性」,指關心課程的深度。 ✔️
(D) 要考量其「銜接性」,指教學者間的課程搭配。 活動連貫
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