8.小懿老師將與班上幼兒針對「我的學校，我的家」主題所共同探究的成果紀錄張貼在教室中，讓幼兒可以隨時看到主題進行的點滴。同時，小懿老師也運用電腦，將出外賞景、尋訪時攝製的影片與照片不時地於團討分享時撥放或列印貼在教室內；請問，小懿老師所提供之鷹架為？
(A)架構鷹架
(B)語文鷹架
(C)回溯鷹架
(D)材料鷹架

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統計： A(214), B(73), C(2838), D(221), E(0) #1306637

詳解 (共 2 筆)

淳淳老師一定會上

B1 · 2017/01/02

#1572303

最佳解!
X 黃筱雯高一上 (2013/10/05 18:53) 27 鷹架支持只是一種概念，在個人不同詮釋下，鷹架教學在實務上也呈現多元差異、不同風貌。例如：「回溯鷹架」係指重新回憶舊經驗，以勾勒記憶，營造主題氣氛，幫助學生沈浸於主題探究中。「語文鷹架」包含以明確視像幫助學生聚焦討論、思考或記錄討論結果的「讀寫鷹架」以及師生進行教育性對話之「言談鷹架」。「架構鷹架」係指提供學生思考或活動的框架，讓學生有探究或討論焦點，更加容易進入活動的狀況。「同儕鷹架」係指運用混齡或混能分組活動，讓同儕之間相互刺激與提攜。「示範鷹架」是給予學生適當的示範，使之能進一步往前跨進。「材料鷹架」係指運用多元材料與表徵策略於學生的探究行動中例:主題<小小裁縫師> 老師不斷使用不同的鷹架策略協助幼兒，包括言談鷹架（閱讀相關繪本、鼓勵孩子說出對製作衣服的了解）、環境鷹架（提供相關書籍與圖片）、回溯鷹架（讓孩子將製作衣服的過程畫下來）、材料鷹架（提供相關工具如針線、量尺、布等讓孩子製作衣服）、參與鷹架（持續觀察幼兒製作衣服的過程、協助邀請裁縫專家等）。這樣的課程探究過程，老師與幼兒甚至家長都是在課程發展當中的共同參與者，幼兒是探究的主體，老師選擇在適當的時機參與與介入，讓課程得以豐富的展現。