8. 蔡老師安排安樂死的兩難故事,然後將學生分成小組,並在小組內相互 討論分享..-阿摩線上測驗
3F 水水彤 高三下 (2020/04/20)
直接教學法 是一種「教師應用組織精密、系統層次分明的教材與教法,直接預防與補救學生學業」。 此一教學模式乃根據行為分析理論而來,以工作分析為基礎,用編序方式來設計教材, 並以系統化的方式來呈現教材的一種具高度結構性的教學法(盧台華,民75)。 優點: 1.強調分散式的教學,採取多單元活動設計方式進行小步驟的教學。 2.符合個別化學習特性的教學原則 3.強調即時的錯誤修正:能先預測學生可能犯下的錯誤,並指出錯誤改正的過程、以進行相關的診斷補救教學。 4.能提供大量練習及複習機會。 缺點: 1.教師必須為教學成敗負全責,壓力過大。 2.忽略學生主動學習的潛能。 阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/forum_topic.ph... 查看完整內容 |
4F 水水彤 高三下 (2020/04/20)
58116教育名詞問題導向學習法
PBL的定義:PBL(Problem-Based Learning)問題導向學習法指的是透過問題或情境誘發學生思考,並建立學習目標,學生進行自我導向式研讀,增進新知或修正舊有的知識內容。PBL不只能夠解決問題,在處理問題的同時,也是我們精進知識的最佳時機。 PBL課程中學生應具備的技巧與態度 1.團隊合作 小組式學習的好處不只是可以來增進知識,同時也可以促進溝通技巧、團隊合作、解決問題、自主學習、資訊分享、以及訓練團隊成員彼此尊重。因此, PBL 被視為是結合知識獲取以及培養技巧與態度的學習方式。... 查看完整內容 |