教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)題庫下載題庫

較持平的看法是：個體的發展，是先天與後天的交互作用的結果。與生理反應，或感覺，知覺，動作有關的行為比較受先天的影響，而較高層次的認知能力，如：創造力，較受後天的影響。先天（成熟）決定了某項發展的絕對值，而後天（學習）決定了其相對值。

Piaget 與 Vygotsky 兩者皆屬建構主義者，兩者皆強調與環境的互動，然 Piaget相對比較強調先天（成熟）的影響力，特別在認知發展不同的階段

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Piaget 主張成熟因素是決定發展到某一階段的必要條件，因此 Piaget 自然學習制，強調學習不能超越成熟。

Vygotsky 主張學習可以超越先天或成熟的限制。