9.李老師有鑑於學生對學習內容與概念不感興趣,乃從學生切身有關且感興趣的素材 ..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
7F Lulu(113年已上榜, 高三下 (2019/05/27)
【教育的組織原則】 1.心理的組織:根據學生的經驗,以及能力、興趣、需要來組織教材。 2.論理的組織:依照教材自身邏輯做系統性的安排。 3.教育型組織:兼顧心理與論理的組織原則。 |
8F yuan **已上岸** 高一上 (2020/05/27)
◎ 教材組織方法 1. 論理組織法:依照教材自身的邏輯順序,進行有系統的排列,保持學科的結構體系,而不考慮教材的難易和學生的需要;例如歷史教材由上古、中古、近世而講到近代和現代。 >>優點在於教材的組織有系統、有條理,學生可獲得系統的知識; >>缺點則為以教材為本位,不顧及學生的需要,容易產生學習索然無味的現象。 2. 心理組織法:以學生的經驗為出發點來組織教材,使教材適合學生的能力和興趣,而不顧及教材本身的系統;例如歷史教材先講當時的事件,然後溯及現代史、近代史,而至上古史。 >>優點為以學生的經驗來組織教材,學生較易學習 >>因較不注重學科本身的系統,學生較不能獲得有系統的知識。 |
9F 楠 高一下 (2021/04/10)
教材組織法: 教材就是教學時的材料,也稱教學內容;包括知識、觀念和所使用的一切材料,如教科書、習作、教師手冊、補充材料、試卷、標本、模型、圖表、錄音帶、錄影帶、影片、幻燈片、投影片等。查看完整內容 |